【摘 要】
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【内容摘要】高中历史教学的重要性不言而喻，其与传统文化之间有着密切的关系。教师必须看到这一点，从而更好地开展历史教学。本文主要从三个方面针对高中历史教学中的传统文化教育进行分析和探讨，希望能够对历史课堂教学起到一定的帮助。 【关键词】高中历史 课堂教学 传统文化 儒家文化 随着世界全球化进程的加快，中国的传统文化受到了西华文化的冲击，这一点在青少年的身上得到了体现。高中历史教学对于高中文科生而
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【内容摘要】高中历史教学的重要性不言而喻，其与传统文化之间有着密切的关系。教师必须看到这一点，从而更好地开展历史教学。本文主要从三个方面针对高中历史教学中的传统文化教育进行分析和探讨，希望能够对历史课堂教学起到一定的帮助。
【关键词】高中历史
其他文献
【内容摘要】初中历史教学强调从历史知识生成历史观，这就需要教师开阔教学视野，更多地向学生呈现历史资料，并通过问题追问的方式，让学生深入思考历史知识，发现历史真相，从而生成历史观。 【关键词】初中历史 历史知识 历史观 在初中历史的教学中建立什么样的教学观，对学生形成什么样的历史观有重要影响。应试体系下的历史教学很容易成为知识累积性的教学，这往往是不以教师的意志为转移的。要改变这一现状，就需要教
【内容摘要】传统的初中英语教学中，教师过于“急、赶”，忽略了在适当的时机停一步的作用，因而教学成效不高。随着新课改的推进，作为教师，应该学会在英语教学中妙用“停一步”，发挥学生的思维，从而让课堂更高效。 【关键词】初中英语 课堂教学 停一步 妙用途径 “停一步”，主要是指教师在教学中适当慢下来，给予学生充分的思考、质疑、解疑的时间，从而真正发挥学生的主观能动性。以往的英语教学中，教师过于注重讲
【内容摘要】课改十多年后重温教师角色定位问题，有助于教师个体的专业素养提升。十多年里，教师角色定位概念多样，但理解却多基于肤浅经验上的解读。“平等中的首席”界定了师生之间的平等关系基础，同时强调教师应有的指导作用，对其更合理的理解应是注重学生的认知基础，教师适时介入，以求教师、学生、文本的合一境界。 【关键词】初中语文 教师角色 平等中的首席 文言文在初中语文教学中地位重要又尴尬，说其重要是因
在新课改之风的感召下，阅读已成为人们最重要的活动之一。它不仅能让人们丰富情感，陶冶情操，发展思维，扩宽知识，而且还能提升人们的文化素养。作为一名教师，应引领学生去阅读，去体验、去丰富，做一个真正的阅读者。但是，目前无论是在课堂上解读文本，还是在指导课外阅读上，老师都极易把自己的理解、体验硬生生地植于学生头脑，把学生的头脑当作容器。学生是一个活活的人，是有思想且会思想的人，他对每一个文本都有自己独特
【内容摘要】初中语文收录的文学作品类型多、题材广，想让学生有效理解作品中蕴含的思想情感，多元解读是一种灵活的策略。多元解读主要让学生结合自己的阅读经验，紧扣教材中蕴含的思想情感，使学生在体验、品悟中感受到解读的趣味性，并由此获得阅读能力的提升。教师如何紧扣阅读课堂，有效提升学生的作品解读能力？本文从重视语言文字品读；重视人物形象分析；重视作品意象分析三个方面进行阐述。 【关键词】多元解读 品读文
【内容摘要】社会问题日渐凸显，初中生思想品德素养成下滑趋势，传统初中思品课不能适应时代的发展和当前初中生的个性特点。作为初中思品教师，任重道远，应以新课程改革为指导，立足社会、自足时代、立足生活，从和谐的师生关系，生活化的教学内容、自主探究互助合作学习方式，科学多元评价方式等方面探讨初中思品教学改革的策略。 【关键字】初中 思想品德 教学改革 随着我国社会文化价值取向多元化，社会问题日渐凸显，
【内容摘要】针对现在高中语文课堂上的教师缺乏倾听的现象提出强调倾听的重要性。从教师应该倾听什么和怎么倾听两个方面展开。提出教师应倾听学生的“错误”、“真情、真话”和“不同的声音”，建立一个平等的交流环境。阐述了教师倾听应保持尊重和平等、耐心和等待、专注和回应的态度，让学生可以轻松学习。 【关键词】语文 课堂 教师 倾听 一、为什么要强调倾听的重要 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术基础在于教师能够
【内容摘要】高中语文教學中存在着很大的问题，受高考观念的影响，有些语文教师认为只要进行适当的练习，学生的分数就不会差距太大。因此，一些教师甚至鼓励学生将时间多用在数学等能够拉开分数的科目上。教师们错误的观念使得语文教学并没有充分地发挥出应有的作用来。新课标改革的到来，使得教师们必要改变传统的观念，将语文教学的作用充分地发挥出来。本文从三方面就如何灵活处理教材内容展开了论述。 【关键词】新教材 灵
【内容摘要】情感教学法就是在深入研究新课程高中教材版本的基础上，将生硬、抽象的数学公式及基本概念知识与素质教育的核心内容相结合，在充分尊重学生情感变化客观规律的前提下，引领学生主动发掘数学知识中的定律美和几何美，从而培养学生学习数学的兴趣，“拔”逻辑之“苗”，“栽”自信之“树”，以提高学生学习数学的积极性，拓展思想的维度和广度，形成“学生乐学，教师乐教”的治学氛围。 【关键词】情感 高中数学 新
【内容摘要】随着教改与课改的深入，教育学界逐渐将教师自身主题的实践教学活动作为教师成长的内在动力，而将内在反思性思维定义为了教师队伍建设的决定性因素。正如王晓博士在《教学型反思》一文中所讲：一个有事业心和使命感的教师，理当作为教育的探索者，其最佳途径就是从自我反思开始。而德国教育学专家那内耳教授也在全球教育与教学研讨会提出了老师的成长公式：教师成长增速等于教学过程改革外加对教学过程中得与失的反思。