论文部分内容阅读
【摘要】当美术教育走进文化馆、融入群众文化活动中，其地位和作用較学校基础美术教育就发生了天翻地覆的转变。本文以群众文化美术教育工作者的视角，结合在文化馆从事数年美术教育工作的“体验”，总结出美术教育在群众文化活动中的重要性在于：传承文化，为群众文化的持续发展注入活力；提升群众文化活动中的公众素质和审美能力；深化群众文化平等、自由的政治思想意识。
【关键词】美术教育；群众文化；公众素质
【中图分类号】K85.4 【文献标识码】A
前言
美术教育，是社会意识形态之一，是一种以教育为手段向学生传授一定的美术知识和技能、发展和传播美术文化的方式；以美术为媒介，通过美术教学培养学生的道德情操，提升学生的审美能力，发展学生的智力和创造力，具有特殊的意义和功效。另外，美术是群众文化中最为大家所熟悉的一种艺术活动类别。它是创作者使用线条和色彩的艺术，并且通过构图和造型等手段，塑造一种视觉形象的手法。在群众文化中，美术几乎涉及了所有的种类，其中最著名的有中国画、油画、水彩画、粉笔画、工艺美术等这些林林总总的形式。美术活动在群众文化中的重要意义和为什么要在群众文化活动中开展美术活动，都是需要研究的重点所在。在群众文化活动中开展此类的绘画活动，不仅老少皆宜，而且能够调动绝大多数群众参与的积极性，是开展群众文化中美术活动的最佳选择。关于美术教育的地位及作用，因其教育阶段不同、适用领域不同，对其受众的审美影响及社会教化作用也是不同的，因此无法在此做出统一的结论分析和评估，下面就文化馆中美术教育对群众文化活动的重要性做出如下简单性思考：
一、美术教育的传承文化功能：为群众文化的持续发展注入活力
文化馆中的美术教育不同于一般的学校美术教育、学科教育，如果说学习美术是为了发展人的审美感觉，培养人的感受性和感觉力，带领人们走入潜意识并净化心灵，那么文化馆的美术教育则是将美术教育延伸到课外、延伸到人民群众的生活中，教会人们珍惜我们拥有的文化遗产，懂得鉴别真伪美丑，提升生活感知力并发现美的所在。所以，美术教育在群众文化中首先起到一个传承文化的作用，这也是文化馆这个特定场所赋予美术教育的最基本的功能。文化馆美术是以大众的活动为主体，以大众自身的自娱自教为主导，以满足群众自身的精神生活需要为目的，以人民群众开展的文化娱乐活动为主要内容的社会历史现象。
（一）“百花齐放，百家争鸣”，弘扬主旋律，兼并多样化
文化馆的兼容性赋予文化馆以人为本、包罗万象的服务宗旨，通过开展主题鲜明、活泼生动、贴近生活、形式多样的美术活动，把文化馆传承文化精髓的职能延伸到基层群众的生活中。文化馆对群众文化生活开放、包容的姿态，在为文化馆的美术教育和创作注入新鲜血液的同时，极大地丰富了群众的精神生活。
（二）始终引领先进文化的前进方向
文化馆在群众文化活动中始终牢牢把握社会主义先进文化的前进脉搏，时刻遵循党和政府的文化方针和路线，贴近群众生活，引领群众文化活动蓬勃发展、与时俱进。美术教育以改革和创新为动力，培养群众的想象能力和创造能力，通过创作的作品展示当代的政治思想和精神面貌。这也是美术教育在群众文化活动中的最高境界。
（三）美术教育工作者的辅导功能
美术教育工作者肩负着时代赋予的继承和发展传统文化的重要使命，通过整合优秀文化知识，用最有效的方法和途径将优秀的文化知识传播给受教群众，并针对那些对美术学习有深层次需求的群众提供专业的辅导。群众文化美术教育工作者以文化馆为阵地，最大限度地发挥聪明才智，运用专业知识为丰富群众的文化生活、提升群众文化活动的质量和群众的审美能力倾一己之力。
二、美术教育的教育性功能：提升群众文化活动中的公众素质
（一）群众文化活动中存在的问题及提升公众素质教育的现实性
群众文化活动，是人民群众在闲暇时间以娱乐的方式来满足自身精神生活需求的一种文化休闲活动。它贴近大众生活，而且易于传播特殊精神思想，利于和谐社会的构建，深得群众喜爱，同时也是政府开展宣传教育的好的载体。但是，随着社会经济及大众传媒的快速发展，群众的物质文化生活发生了翻天覆地的变化，一些群众文化活动不管在思想内涵或是精神品质，均出现了一定程度的问题。青年人的精神文化世界出现严重的理想主义淡化、漠视个体中心网并向个人本位偏移的取向。例如，现在的青年人缺乏社会文化活动的参与热情，崇拜世俗明星、沉溺网络游戏、手机控等，漠视身边人的存在；不只是青年人，社会上存在各种程度上的消极文化活动，有的崇尚纸醉金迷、娱乐至上的生活方式，有的将搓麻将、打扑克、网络交友等作为茶余饭后主要的休闲生活，有的宣扬封建迷信、金钱暴力，有的找不着人生定位、悲观厌世等。虽然这些非主流的群众文化活动能给人带来一定感官快感及短暂的精神沉醉，但是长期下去会严重耗费群众的身心健康以及财力、物力。
除了群众自身素质存在的问题，一些文化举办方对文化活动的目的不明确，亦或文化活动的开展与群众需求错位，从而导致文化活动的参与度不高，文化发展严重赶不上群众精神生活的实际需求。所以说，一方面美术教育必须在群众文化活动中对公众的素质教育不断加强；另一方面，美术教育要通过作品的创作在群众文化活动中设立以公众素质教育为起点的教育功能。
（二）美术教育提升公众素质的途径
1.对有美术学习需求的群众进行专业性辅导
据观察，很多群众已经不再满足于对文化馆美术作品的简单参观，除了聆听讲解员的解说，他们更多地想要切身融入艺术作品的创作境界中，结合自己的实践经验去感受作品的灵魂。从事美术教育的工作者则通过提升自身的辅导意识，对有这些需求的群众进行专业辅导，从而达到提升群众对美术作品感知力的效果，实现艺术与群众生活的对接。
2.通过鼓励群众参与美术创作提高群众精神文明高度 在群众中开展美术作品征集及优秀作品欣赏讲座，并以此作为载体和手段，一方面提升了群众的文化品位，另一方面使文化馆更好地融入群众文化生活需求的实际层面。一批具有浓厚群众生活气息的美术作品的创作，极大地调动了群众对文化馆的认可，对群众文化工作的认可；更重要的是，通过群众自己参与创作健康向上的美术作品，对营造积极向上、极具创新意识的群众文化氛围大有裨益。
三、美术教育的政治性功能：深化群众文化自由、平等思想意识
追溯博物馆、美术馆向公众开放的历史渊源，17世纪的英国资产阶级革命、18世纪末的法国大革命期间都大力倡导自由、平等的主流思想，一定程度上助推了其开放进程。进而得知，身在其中的美术教育所具备的公共性、群众性和开放性，本质上得益于文化馆本身对公众的免费开放和平等对待。
文化馆美术教育的受教对象是人民群众，所以它的核心也因此是公民教育，它的理论基础是哈贝马斯的“公共领域”和“公共性”。文化馆属于公共领域，顾名思义与私人領域相对立、与权力机关相抗衡，它的核心是自由公共舆论的形成；公共性是文化馆的价值体现，身在其中的美术教育因此赋予群众极大限度的言论自由和平等。
文化馆赋予美术教育公共性，美术教育继而打破弥漫在艺术与教育中的偏见和恐惧，使得创作与分享不分职业、财富与身份等级。这种流淌在美术教育中人与人之间、艺术与艺术之间的平等气息，极大地冲击着公共政治。美术教育面向群众、视觉主导、创作自由、贴近生活等诸多特性，使平等主义的教育理想在社会群众中深入人心，这便是美术教育在群众文化活动中的政治性功能。
四、结束语
文化馆作为政府职能部门，首先在明确自身定位的基础上，提高文化内涵，扩大文化受众；积极吸收优秀专业技术人才和管理人才，对文化馆进行多元化调整。而作为在文化馆从事美术教育或其他艺术教育的工作者，根据当前群众文化需求，应积极改变原有群众文化模式，对群众文化的形式进行创新和加工，提升群众文化内涵；加大宣传引导，在人民群众中重塑影响力。
参考文献：
[1]赵剑波.发挥文化馆在群众文化活动中的作用探析[J].新西部（下旬刊），2011（6）：44.
[2]刘涌.群众文化活动中的公众素质教育[J].科技资讯，2010（34）：177.
[3]李公明.美术馆在当代公共教育中的政治性功能与意义[J].美术观察，2011（2）：7-8.
[4]葛笑蕾.美术馆在当代公共教育中的政治性功能与意义[J].美术观察，2011（2）：7-8.
作者简介：刘晓霞（1975-），女，重庆市江北区人，本科，馆员，重庆市奉节县文化馆，研究方向：群众文化美术。
【关键词】美术教育；群众文化；公众素质
【中图分类号】K85.4 【文献标识码】A
前言
美术教育，是社会意识形态之一，是一种以教育为手段向学生传授一定的美术知识和技能、发展和传播美术文化的方式；以美术为媒介，通过美术教学培养学生的道德情操，提升学生的审美能力，发展学生的智力和创造力，具有特殊的意义和功效。另外，美术是群众文化中最为大家所熟悉的一种艺术活动类别。它是创作者使用线条和色彩的艺术，并且通过构图和造型等手段，塑造一种视觉形象的手法。在群众文化中，美术几乎涉及了所有的种类，其中最著名的有中国画、油画、水彩画、粉笔画、工艺美术等这些林林总总的形式。美术活动在群众文化中的重要意义和为什么要在群众文化活动中开展美术活动，都是需要研究的重点所在。在群众文化活动中开展此类的绘画活动，不仅老少皆宜，而且能够调动绝大多数群众参与的积极性，是开展群众文化中美术活动的最佳选择。关于美术教育的地位及作用，因其教育阶段不同、适用领域不同，对其受众的审美影响及社会教化作用也是不同的，因此无法在此做出统一的结论分析和评估，下面就文化馆中美术教育对群众文化活动的重要性做出如下简单性思考：
一、美术教育的传承文化功能：为群众文化的持续发展注入活力
文化馆中的美术教育不同于一般的学校美术教育、学科教育，如果说学习美术是为了发展人的审美感觉，培养人的感受性和感觉力，带领人们走入潜意识并净化心灵，那么文化馆的美术教育则是将美术教育延伸到课外、延伸到人民群众的生活中，教会人们珍惜我们拥有的文化遗产，懂得鉴别真伪美丑，提升生活感知力并发现美的所在。所以，美术教育在群众文化中首先起到一个传承文化的作用，这也是文化馆这个特定场所赋予美术教育的最基本的功能。文化馆美术是以大众的活动为主体，以大众自身的自娱自教为主导，以满足群众自身的精神生活需要为目的，以人民群众开展的文化娱乐活动为主要内容的社会历史现象。
（一）“百花齐放，百家争鸣”，弘扬主旋律，兼并多样化
文化馆的兼容性赋予文化馆以人为本、包罗万象的服务宗旨，通过开展主题鲜明、活泼生动、贴近生活、形式多样的美术活动，把文化馆传承文化精髓的职能延伸到基层群众的生活中。文化馆对群众文化生活开放、包容的姿态，在为文化馆的美术教育和创作注入新鲜血液的同时，极大地丰富了群众的精神生活。
（二）始终引领先进文化的前进方向
文化馆在群众文化活动中始终牢牢把握社会主义先进文化的前进脉搏，时刻遵循党和政府的文化方针和路线，贴近群众生活，引领群众文化活动蓬勃发展、与时俱进。美术教育以改革和创新为动力，培养群众的想象能力和创造能力，通过创作的作品展示当代的政治思想和精神面貌。这也是美术教育在群众文化活动中的最高境界。
（三）美术教育工作者的辅导功能
美术教育工作者肩负着时代赋予的继承和发展传统文化的重要使命，通过整合优秀文化知识，用最有效的方法和途径将优秀的文化知识传播给受教群众，并针对那些对美术学习有深层次需求的群众提供专业的辅导。群众文化美术教育工作者以文化馆为阵地，最大限度地发挥聪明才智，运用专业知识为丰富群众的文化生活、提升群众文化活动的质量和群众的审美能力倾一己之力。
二、美术教育的教育性功能：提升群众文化活动中的公众素质
（一）群众文化活动中存在的问题及提升公众素质教育的现实性
群众文化活动，是人民群众在闲暇时间以娱乐的方式来满足自身精神生活需求的一种文化休闲活动。它贴近大众生活，而且易于传播特殊精神思想，利于和谐社会的构建，深得群众喜爱，同时也是政府开展宣传教育的好的载体。但是，随着社会经济及大众传媒的快速发展，群众的物质文化生活发生了翻天覆地的变化，一些群众文化活动不管在思想内涵或是精神品质，均出现了一定程度的问题。青年人的精神文化世界出现严重的理想主义淡化、漠视个体中心网并向个人本位偏移的取向。例如，现在的青年人缺乏社会文化活动的参与热情，崇拜世俗明星、沉溺网络游戏、手机控等，漠视身边人的存在；不只是青年人，社会上存在各种程度上的消极文化活动，有的崇尚纸醉金迷、娱乐至上的生活方式，有的将搓麻将、打扑克、网络交友等作为茶余饭后主要的休闲生活，有的宣扬封建迷信、金钱暴力，有的找不着人生定位、悲观厌世等。虽然这些非主流的群众文化活动能给人带来一定感官快感及短暂的精神沉醉，但是长期下去会严重耗费群众的身心健康以及财力、物力。
除了群众自身素质存在的问题，一些文化举办方对文化活动的目的不明确，亦或文化活动的开展与群众需求错位，从而导致文化活动的参与度不高，文化发展严重赶不上群众精神生活的实际需求。所以说，一方面美术教育必须在群众文化活动中对公众的素质教育不断加强；另一方面，美术教育要通过作品的创作在群众文化活动中设立以公众素质教育为起点的教育功能。
（二）美术教育提升公众素质的途径
1.对有美术学习需求的群众进行专业性辅导
据观察，很多群众已经不再满足于对文化馆美术作品的简单参观，除了聆听讲解员的解说，他们更多地想要切身融入艺术作品的创作境界中，结合自己的实践经验去感受作品的灵魂。从事美术教育的工作者则通过提升自身的辅导意识，对有这些需求的群众进行专业辅导，从而达到提升群众对美术作品感知力的效果，实现艺术与群众生活的对接。
2.通过鼓励群众参与美术创作提高群众精神文明高度 在群众中开展美术作品征集及优秀作品欣赏讲座，并以此作为载体和手段，一方面提升了群众的文化品位，另一方面使文化馆更好地融入群众文化生活需求的实际层面。一批具有浓厚群众生活气息的美术作品的创作，极大地调动了群众对文化馆的认可，对群众文化工作的认可；更重要的是，通过群众自己参与创作健康向上的美术作品，对营造积极向上、极具创新意识的群众文化氛围大有裨益。
三、美术教育的政治性功能：深化群众文化自由、平等思想意识
追溯博物馆、美术馆向公众开放的历史渊源，17世纪的英国资产阶级革命、18世纪末的法国大革命期间都大力倡导自由、平等的主流思想，一定程度上助推了其开放进程。进而得知，身在其中的美术教育所具备的公共性、群众性和开放性，本质上得益于文化馆本身对公众的免费开放和平等对待。
文化馆美术教育的受教对象是人民群众，所以它的核心也因此是公民教育，它的理论基础是哈贝马斯的“公共领域”和“公共性”。文化馆属于公共领域，顾名思义与私人領域相对立、与权力机关相抗衡，它的核心是自由公共舆论的形成；公共性是文化馆的价值体现，身在其中的美术教育因此赋予群众极大限度的言论自由和平等。
文化馆赋予美术教育公共性，美术教育继而打破弥漫在艺术与教育中的偏见和恐惧，使得创作与分享不分职业、财富与身份等级。这种流淌在美术教育中人与人之间、艺术与艺术之间的平等气息，极大地冲击着公共政治。美术教育面向群众、视觉主导、创作自由、贴近生活等诸多特性，使平等主义的教育理想在社会群众中深入人心，这便是美术教育在群众文化活动中的政治性功能。
四、结束语
文化馆作为政府职能部门，首先在明确自身定位的基础上，提高文化内涵，扩大文化受众；积极吸收优秀专业技术人才和管理人才，对文化馆进行多元化调整。而作为在文化馆从事美术教育或其他艺术教育的工作者，根据当前群众文化需求，应积极改变原有群众文化模式，对群众文化的形式进行创新和加工，提升群众文化内涵；加大宣传引导，在人民群众中重塑影响力。
参考文献：
[1]赵剑波.发挥文化馆在群众文化活动中的作用探析[J].新西部（下旬刊），2011（6）：44.
[2]刘涌.群众文化活动中的公众素质教育[J].科技资讯，2010（34）：177.
[3]李公明.美术馆在当代公共教育中的政治性功能与意义[J].美术观察，2011（2）：7-8.
[4]葛笑蕾.美术馆在当代公共教育中的政治性功能与意义[J].美术观察，2011（2）：7-8.
作者简介：刘晓霞（1975-），女，重庆市江北区人，本科，馆员，重庆市奉节县文化馆，研究方向：群众文化美术。