【摘 要】
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引言rn中国地处北温带,大部分地区四季分明,所谓“寒来暑往,秋收冬藏”.四季有序带来了丰饶的物产,也给人们带来丰富的情绪感受.最能让精神有所感触的就是四季花卉的变换.既
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引言rn中国地处北温带,大部分地区四季分明,所谓“寒来暑往,秋收冬藏”.四季有序带来了丰饶的物产,也给人们带来丰富的情绪感受.最能让精神有所感触的就是四季花卉的变换.既有“一叶知秋”式的见微知著,也有“桃李无言”般的淡泊感化.rn古代中国,人们赋予各种植物以丰富的内涵.《诗经》有比兴,《楚辞》有拟喻,各种花卉承载了思想的光芒.后世诗人吟咏无数,可以有“竹外桃花三两枝”的野趣,也可以有“山寺月中寻桂子”的清幽.因此,花卉,不仅诞育着生命,也营造着生活.
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如何在英语教育中培养与发展学生的问题解决能力是培育学生英语学科核心素养的核心议题.在阐述英语教育与问题解决之间关系思辨的基础上,本研究构建出由问题情境、学科基础、多元目标三大维度交叉依存的英语学科问题解决多维模型.该模型为连接英语教育和问题解决提供整合框架,为破解英语教育中的"学用分离"现象开拓实践思路,为释放英语学科的育人价值探索实施途径.