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【摘要】教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。”我园在开展亲子阅读活动研究中，充分利用家庭和社区资源，以形式多样丰富多彩的活动为手段，加大宣传力度，扩大影响，使亲子阅读得到广大家长的认可，让更多的家庭展开亲子阅读。
【关键词】家庭和社区资源 亲子阅读
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0175-02
教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。朱永新在《阅读与家庭是教育两大基石》中指出：从教育发生的各种场域来看，家庭无疑是教育的基石。从教学采用的各种方法来看，阅读无疑是教育的基石。家庭是人生最重要的场所。人生是从家庭开始的。父母亲对孩子的成长具有非常关键的作用。他带给孩子什么，往往就决定孩子会成为什么。同时，童年是人生最神奇的阶段。父母是孩子最长久的老师，父母本身就是儿童最初的世界，他们不仅是第一任老师，实际上也是儿童终身的老师、最长久的老师。家庭是人真正诞生的摇篮。人的行为习惯、个性特点、认知风格等，都是在家庭中初步形成的。人的所有问题，几乎都可以追溯到儿童时代，追溯到家庭生活。
幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。”
基于以上几点，在进行家园协作开展亲子共读的研究时，我们充分利用家庭和社区资源，以形式多样丰富多彩的活动为手段，为亲子阅读成果展示搭建了多个平台，使亲子阅读得到广大家长的认可，掀起了全园家长亲子阅读的热潮。
一、召开家长会
家长会是家园联系交流的重要方式之一。老师抓住每一次家长会的契机，理论联系实际给家长宣传阅读的好处、重要性和必要性，让家长将亲子阅读的重要性和紧迫性入脑入心。
二、进行亲子阅读情况调查
结合本园家庭实际，制定并发放调查问卷，及时统计和分析家庭开展親子阅读的难点热点问题，教师针对这些问题制定解决及引领策略。
三、组织家长开放日活动
针对亲子阅读调查情况分析及收集到的家长反馈意见，组织家长开放日活动。家长观摩教师上课，教师准备语言教育活动，教学内容多样化，有绘本、故事讲述、散文欣赏等等，为家长带来直观形象的体验，了解角色表演法、观察法、经验迁移法、创编、续编等指导方法，领悟如何指导孩子进行阅读活动。
四、推出明星家庭
掌握全园家庭亲子阅读情况，有的家庭孩子不过四五岁，就已经阅读了上万本图书，我们将这些家庭向广大家长进行宣传，推出明星家庭，倡导广大家庭向明星家庭学习。
五、组织参观图书馆、科技馆等亲子活动
利用社区资源，组织家长带领孩子参观图书馆、科技馆，为家长和幼儿提供多种阅读途径。
六、开展漂流书活动
一是有条件的家庭参加全国漂流书活动。很多的社会团体发起了全国性的漂流书活动，我们动员有条件的家庭积极参与，成立全国漂流书读书会。读书会活动有声有色，丰富多彩，会根据季节、节气等选择不同的地点开展不同的活动，如故事讲述、植树活动、童话剧表演、制作绘本、手工制作等。每周一次的活动结束后，家长都会写活动心得，家长和孩子都得到了成长和锻炼。
二是幼儿园、班级的漂流书活动。幼儿园购买图书，利用家长资源，征集热心家长管理图书，对幼儿借阅情况进行登记，老师和家长根据幼儿借阅情况，分析幼儿感兴趣的图书，制定书目推荐表，并向家长推荐。
七、组织讲故事比赛
幼儿园分年级组组织讲故事比赛。比赛形式多样，有故事讲述、童话剧表演，积极鼓励家长与孩子同台表演，精彩纷呈。
八、世界读书日主题活动
4月23日是世界读书日，我们抓住这一契机举行主题活动。全园家长和幼儿齐聚一堂开展活动，有老师给孩子讲故事、亲子讲故事、亲子童话剧表演、家长亲子阅读经验交流、教师亲子阅读讲座等。讲故事和童话剧表演，孩子们看得津津有味，经验交流与讲座，让家长畅所欲言，取长补短，解决了在亲子阅读中遇到的困难，解除了心中的疑惑。通过这种活动让孩子和家长都有所收获。
九、多渠道加大社会宣传力度，提高影响力
每次活动结束后及时撰写活动简报，通过班级QQ群、幼儿园微博、公众号等发布动态，让家长全面了解活动开展情况。同时积极向本地区媒体投稿，如手机台、新闻网站、区市教育系统网站，由于活动主题鲜明，内容丰富，形式新颖，得到了各类媒体的认同，采用率非常高，提高了广大家庭对亲子阅读的认识，了解了亲子阅读的重要性，扩大了社会影响力，使更多的家庭投入到了亲子阅读的行列中来。
十、加大资金投入，营造书香氛围，打造开心书屋
《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。”
因此，我园在进行环境创设时，为了突出亲子阅读这一主题，抓住每一个角落，打造书香氛围。教室门上是书的图案，每班创设图书角，同时幼儿园打造向全园家长及幼儿开放的开心书屋，给幼儿营造宽松、自由、愉快的阅读环境，为家庭提供优质的书源，争取让每个幼儿每个家庭都能有书读、读好书。
十一、注重资料收集整理，集结成册
专人负责收集整理亲子阅读开展情况的资料存档，定期进行梳理、筛选，将好的活动、家长的经验文章、心得体会、教师论文等集结成册，家长可以留作纪念，也为幼儿园继续探索如何充分利用家庭和社区资源开展亲子阅读活动提供宝贵的经验。
【关键词】家庭和社区资源 亲子阅读
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0175-02
教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。朱永新在《阅读与家庭是教育两大基石》中指出：从教育发生的各种场域来看，家庭无疑是教育的基石。从教学采用的各种方法来看，阅读无疑是教育的基石。家庭是人生最重要的场所。人生是从家庭开始的。父母亲对孩子的成长具有非常关键的作用。他带给孩子什么，往往就决定孩子会成为什么。同时，童年是人生最神奇的阶段。父母是孩子最长久的老师，父母本身就是儿童最初的世界，他们不仅是第一任老师，实际上也是儿童终身的老师、最长久的老师。家庭是人真正诞生的摇篮。人的行为习惯、个性特点、认知风格等，都是在家庭中初步形成的。人的所有问题，几乎都可以追溯到儿童时代，追溯到家庭生活。
幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者。《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源。”
基于以上几点，在进行家园协作开展亲子共读的研究时，我们充分利用家庭和社区资源，以形式多样丰富多彩的活动为手段，为亲子阅读成果展示搭建了多个平台，使亲子阅读得到广大家长的认可，掀起了全园家长亲子阅读的热潮。
一、召开家长会
家长会是家园联系交流的重要方式之一。老师抓住每一次家长会的契机，理论联系实际给家长宣传阅读的好处、重要性和必要性，让家长将亲子阅读的重要性和紧迫性入脑入心。
二、进行亲子阅读情况调查
结合本园家庭实际，制定并发放调查问卷，及时统计和分析家庭开展親子阅读的难点热点问题，教师针对这些问题制定解决及引领策略。
三、组织家长开放日活动
针对亲子阅读调查情况分析及收集到的家长反馈意见，组织家长开放日活动。家长观摩教师上课，教师准备语言教育活动，教学内容多样化，有绘本、故事讲述、散文欣赏等等，为家长带来直观形象的体验，了解角色表演法、观察法、经验迁移法、创编、续编等指导方法，领悟如何指导孩子进行阅读活动。
四、推出明星家庭
掌握全园家庭亲子阅读情况，有的家庭孩子不过四五岁，就已经阅读了上万本图书，我们将这些家庭向广大家长进行宣传，推出明星家庭，倡导广大家庭向明星家庭学习。
五、组织参观图书馆、科技馆等亲子活动
利用社区资源，组织家长带领孩子参观图书馆、科技馆，为家长和幼儿提供多种阅读途径。
六、开展漂流书活动
一是有条件的家庭参加全国漂流书活动。很多的社会团体发起了全国性的漂流书活动，我们动员有条件的家庭积极参与，成立全国漂流书读书会。读书会活动有声有色，丰富多彩，会根据季节、节气等选择不同的地点开展不同的活动，如故事讲述、植树活动、童话剧表演、制作绘本、手工制作等。每周一次的活动结束后，家长都会写活动心得，家长和孩子都得到了成长和锻炼。
二是幼儿园、班级的漂流书活动。幼儿园购买图书，利用家长资源，征集热心家长管理图书，对幼儿借阅情况进行登记，老师和家长根据幼儿借阅情况，分析幼儿感兴趣的图书，制定书目推荐表，并向家长推荐。
七、组织讲故事比赛
幼儿园分年级组组织讲故事比赛。比赛形式多样，有故事讲述、童话剧表演，积极鼓励家长与孩子同台表演，精彩纷呈。
八、世界读书日主题活动
4月23日是世界读书日，我们抓住这一契机举行主题活动。全园家长和幼儿齐聚一堂开展活动，有老师给孩子讲故事、亲子讲故事、亲子童话剧表演、家长亲子阅读经验交流、教师亲子阅读讲座等。讲故事和童话剧表演，孩子们看得津津有味，经验交流与讲座，让家长畅所欲言，取长补短，解决了在亲子阅读中遇到的困难，解除了心中的疑惑。通过这种活动让孩子和家长都有所收获。
九、多渠道加大社会宣传力度，提高影响力
每次活动结束后及时撰写活动简报，通过班级QQ群、幼儿园微博、公众号等发布动态，让家长全面了解活动开展情况。同时积极向本地区媒体投稿，如手机台、新闻网站、区市教育系统网站，由于活动主题鲜明，内容丰富，形式新颖，得到了各类媒体的认同，采用率非常高，提高了广大家庭对亲子阅读的认识，了解了亲子阅读的重要性，扩大了社会影响力，使更多的家庭投入到了亲子阅读的行列中来。
十、加大资金投入，营造书香氛围，打造开心书屋
《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。”
因此，我园在进行环境创设时，为了突出亲子阅读这一主题，抓住每一个角落，打造书香氛围。教室门上是书的图案，每班创设图书角，同时幼儿园打造向全园家长及幼儿开放的开心书屋，给幼儿营造宽松、自由、愉快的阅读环境，为家庭提供优质的书源，争取让每个幼儿每个家庭都能有书读、读好书。
十一、注重资料收集整理，集结成册
专人负责收集整理亲子阅读开展情况的资料存档，定期进行梳理、筛选，将好的活动、家长的经验文章、心得体会、教师论文等集结成册，家长可以留作纪念，也为幼儿园继续探索如何充分利用家庭和社区资源开展亲子阅读活动提供宝贵的经验。