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目前的科学课堂中,学生在诸多环节已经取得了较多的话语权和自主权,但在评价这个环节仍然是以教师的评价为主.同伴间的评价能否给科学探究带来新的活力和精彩?如何有效运用同伴评价机制?经过为期两年的理论研究、课堂实践、学生调查,笔者尝试找出答案——释放课堂评价权,能够让科学课焕发别样的光彩.
课堂评价释权让科学课添彩
【摘 要】
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目前的科学课堂中,学生在诸多环节已经取得了较多的话语权和自主权,但在评价这个环节仍然是以教师的评价为主.同伴间的评价能否给科学探究带来新的活力和精彩?如何有效运用同
【机 构】
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江苏省南京市小行小学
【出 处】
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教育
【发表日期】
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2020年10期
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