【摘 要】
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从房无一间到高楼耸立;从钱无一分到固定资产2300多万元:从线无一根到总长度达1500公里的高质量、高标准的电缆、光纤、微波综合配套传送网络,并发展用户20万,这就是洛阳有
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从房无一间到高楼耸立;从钱无一分到固定资产2300多万元:从线无一根到总长度达1500公里的高质量、高标准的电缆、光纤、微波综合配套传送网络,并发展用户20万,这就是洛阳有线电视台神话般的崛起。在这故事中始终有着一个响亮的名字——潘序元。
From the room without a towering towering; from no money to fixed assets of more than 23 million yuan: a total of 1,500 km from the line to a total length of 1,500 km of high-quality, high standards of cables, optical fiber, microwave integrated transmission network, And the development of 200,000 users, this is the mythical rise of Luoyang cable television station. In this story has always had a resounding name - Pan order element.
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摘 要：初中语文新课标中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，明确指出语文教学要正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的课堂，从而全面提高学生的语文素养。本文新课标理念为指导，分析了新课标背景下语文教学的新方式。 關键词：新课标；初中语文；教学方式 语文是基础学科，对于学生学习其他科目和今后走入社会都有着非常重要的影响。新课标和语文科目的性质都要求我们语文教师在教学过程中不仅要注重学习结果
摘 要：文章从“利用导数解决生活中的优化问题”的概念出发，对经济问题进行分析决策，并对目前经济活动中常见的问题进行了应用分析，包括最优利润、最佳时间、消费者剩余和预测市场结果，市场受到干预所发生的变化等。 关键词：导数；优化问题；分析应用；经济分析 在经济研究中，经常要运用经济数学对某个问题进行市场分析、判断并做出理论研究。本文从生产建设和科技活动中对导数解决生活中的优化问进行探讨。 一、
现行的事业单位养老保险制度是在计划经济体制下建立的,已难以适应社会主义市场经济的要求,制度亟待改革。本文从筹资模式、给付水平、基金运营、管理体制四个方面分析了事业
摘 要：微课虽有别于教学课件或教学设计等传统性教学资源，但其中的构成要素仍具有教学的辅助功效：衔接铺垫，引导温故性学习；点拨启发，引导探究性学习；拓展延伸，引导发展性学习。在微课设计方面，既要依据课题的教学目标任务来确定微课的主题，又要突出微课对课题教学的辅助功效，还要讲究问题设计和教学启发艺术。 关键词：微课；运用；温故性学习；探究性学习；发展性学习 微课是以多媒体资源为主要载体，围绕某个知
摘 要：常言道，人间是非多，终须人评说。教师的教学活动和学生的学习成果，都需要其他对象的评判和指点。教育学认为，科学的评判，不仅能够推动学教的进程，还能够提升学教的成效，促进师生的共同进步。本文作者从三个方面简要分析了新课改基础上的高中数学学教活动科学评价有效实施的方法和措施。 关键词：高中数学；学教活动；科学评价；实施；浅析 常言道，人间是非多，终须人评说。课堂教学作为社会实践的活动形式之一
摘 要：复习课既可以是对以往知识的查漏补缺，还是对以往知识的巩固加深，但是复习课绝不仅仅是对以往知识的重复，没有针对性的复习课是没有效果的，本文结合实际教学案例，来探讨如何进行课程设计有助于提高初中数学复习课的实效性，最终达到学生数学能力的提高。 关键词：初中数学；复习课；实效性 一、 引言 在初中数学的复习课上，有助于理清知识，提高解决问题的能力，俗语说“温故而知新”，想要使知识学的扎实，
摘 要：随着我国新课改深入发展，教育理念与教学模式均得到了高效发展与创新，为提升教学质量，培养学生综合素养奠定基础。本文通过对如何有效创新初中数学勾股定理教学方法进行探析，以期为推动我国初中数学良性发展，提供行之有效的参考依据。 关键词：创新；初中数学；勾股定理；教学方法 一、 引言 在初中数学学习过程中，勾股定理属教学重点，类属基本几何定理范畴，对培养学生抽象思维能力、空间想象力等数学能力
摘 要：小学数学课堂教学中采用互动式教学模式，可以在加强师生互动、生生互动的基础上，活跃课堂氛围、发散学生数学思维，让学生能够在对数学知识产生兴趣的基础上，成为课堂主体，主动、积极地完成数学学习，使得学生数学水平更高。 关键词：互动式教学模式；小学数学；主体 在小学数学教学中为学生引入数学知识时，往往由于多方面因素影响而导致教学效果不理想，此时若小学数学教师能够采用互动式教学模式，则可以在加强
摘 要：教学手段从过去的文字和黑板转变成幻灯片和投影之后，以计算机作为核心的教学手段逐渐显露头角，Flash作为计算机中的基础技术，能够广泛应用于教学中。基于此，本文主要对小学数学的图形教学中Flash的应用进行了分析研究，通过具体的教学实例，从图形方位变换教学、平面几何图形教学以及立体几何图形教学这三个方面阐述了Flash的具体应用，意在帮助小学数学教学找到应用Flash的正确途径。 关键词：
摘 要：小学低年级数学教学应结合学生的年龄特点和身心特征，注重激发学生兴趣为学习动力，培养良好习惯为基础，借助直观教学为媒介，创造有利于学生主动、富有个性发展的教育环境，提供学生充足的发展空间，让课堂真正成为知识、情感的乐园。 关键词：小学数学；低年级；三个注重 一、 注重激发兴趣为动力 “成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”学生只有对学习产生浓厚兴趣才会积极主动参与学习。