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摘要：随着我国新课改的推进，“以人为本，德育为首”的教育观念下，道德与法治教育受到了越来越多的关注。道德与法治这门课程贯穿于学生的整个人生，对于提升学生的综合素养、道德素质、世界观的形成是至关重要的。小学教育是学生成长的重要阶段，教师应在这个时期培养学生的道德与法律观念，帮助他们解决生活中的实际问题，并促进他们在未来的良好发展。
关键词：小学;道德与法治;形成及培养;有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学法治道德课堂有助于学生树立正确的三观，抵制各种不良诱惑。作为一名“德育教师”，首先要培养学生的道德与法律观念，这对于小学生未来的成长和价值取向具有重要意义。将学龄儿童道德与法治教育结合起来，有助于学生在以后的学习中提高法治观念，健康成长，具有更科学、更严格的学习态度。
一、小学道德素质培养低效原因分析
（一）教师和学生在教室中缺乏互动
尽管部分教师通过实践，从很多方面弥补了传统教育的不足，但是在实施中仍存在着一定的缺陷。当前小学道德与法治教学过程中，教师和学生之间缺乏互动。教师们根据自己的想法，设计出教学方案，并在课堂上加以解释。多数情况下，学生学习消极，有些学生甚至抵制道德与法治的学习，难以遵行。因此，改进教学条件，不断突破传统教学模式，使学生更加主动地接受知识，是道德与法治教师的重要任务。
（二）教师教育观念比较传统
随著时代的不断进步，学生有了自己的思想与理念。她们更有信心，并希望其他人赞同自己的觀点。为此，他们必须接受道德与法治教育。教师要根据时代的发展，不断地改进自己的教学观念，以激发其积极性。
老师要以教材为载体，突出教材对道德法律生活的导向意识。要清楚教材是帮助学生发展自己的媒介，要深刻挖掘教材的内涵，转变传统的教育理念。老师可利用多媒体将教学内容转化为静态的教学内容，并利用多媒体将实例进行整合。注意教材的目标，抓住传统思想和现代思想之间的关系，充分调动学生的学习兴趣。同时，要充分发挥学生的主动性、创造性，共同发现问题，解决问题，形成积极探究的课堂氛围。
二、如何有效促使小学生道德素质形成
（一）课堂观念的改变
《道德与法冶》课要顺利进行，一要积极转变教师的教学观念，使教师意识到知识的传授远远不及学生的自主学习效果。教师要积极转变课堂理念，创新教学模式，为学生提供良好的学习环境。在教学过程中，要使学生认识到学习《道德与法治》的重要性，认识到本课程对其今后素质培养的重要意义。
要转变教学观，还要求教师要给学生更多的时间和空间，使学生能独立地从事课外研究，而不能被动地接受课堂中各个方面的知识。教师要在表现教学内容时坚持以探究为主。教师和学生应共同探索，达到知识和行动的统一。为使课堂教学更为有效，教师可以将自己的教学内容记录下来，让更多的老师能够讨论他们的课程，并根据其他老师的意见不断提高自己的课堂效率。老师也要在课后积极反思，通过自己写的自我反思，不断突破传统教育的束缚，积极转变课堂教学模式，不断提高自己的能力。
（二）不断改进教师的教法
老师要不断完善自己的教学方法，采取生动活泼的教学模式，使学生对问题有更深刻的认识。不要只是在教室里学到与之相关的知识，而是要鼓励学生们去体验，比如，教师可以更多地组织、开展更多的实践活动，让学生逐步提高道德观念和行为水平。
老师应做到寓教于乐，及时掌握时事热点，使学生在课堂中感觉得到启发。在课堂教学中，要加强与学生的讨论、沟通，密切师生关系，结交学生，提高课堂互动效果。
（三）突出学生的课堂主体性地位。
学童们对于一些社会问题的观点，教师必然会遇到这些问题。所以，仅靠老师简单的口语表达，就难以领会其深层意义。老师在课堂上要尊重学生的意见，突出学生的主体性。如教师与学生意见不一，教师应仔细听取学生的意见，说明学生的观点，使学生更清晰地理解有关知识。
教师应运用幽默的语言，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，同时利用新的要素，比如现在多媒体设备已进入课堂，老师可以把一些多媒体资料和教材结合起来，通过播放有关的录像、图片来对学生进行道德教育。采用多媒体教学法，可使课堂更生动、更直观，不断激发学生的求知欲，让学生在轻松的环境下愉快地学习。我认为，在课堂上增加一些新的热点元素，也能使学生感受到更深刻。
三、《道德与法治》课对于小学生道德素质的形成及培养的作用
通过道德与法治教育，培养学生的德性与价值观，使其形成正确的“三观”。通过讲授道德与法治知识，增强学生对这方面的认识。道德化、法治化等诸多内容与我们的生活息息相关，它能帮助学生身心健康发展，并能抵御生活中各种不良诱惑。
通过创设一个良好的学习环境，使法治课堂持续有效，有助于更好地引导教学，不断提高教学效率。老师要让学生学习和生活相结合，与时俱进，不断适应时代的变化，更积极主动地学习，提高学生独立思考的能力，帮助学生开阔思路。教师巧妙地引领小学生的身心健康发展，要注重学生的可持续发展，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断地充实和完善自己。要注重学生个性的培养，在学生全面发展的同时，注意保护和培养学生个性能力的发展。真正为培养有理想信念、有道德素养的优秀的社会主义接班人而努力奋斗。
结语
总而言之，道德与法治是小学层次上的基础课程。本课程旨在帮助学生建立正确的人生观及价值观。在当今时代，德育教育与法治教育必须与时俱进，不断转变教育理念，努力构建一种新型的教学模式，为适应学生学习环境而设计出符合自身学习环境的教学策略。老师要不断改变自己的教学模式，与学生保持良好的交流，积极互动，树立全新的教学观念，形成一套完整的教学体系，这样才能更好地培养学生的个性，促进学生的全面发展，要使学生在课堂上感受道德与法治的魅力，并将其正确应用于生活之中。
参考文献
[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）.
[2]谭丽君.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨[J].新校园（学习），2018（4）.
[3]秘芳云.分析提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].科教导刊（电子版），2017（12）.
关键词：小学;道德与法治;形成及培养;有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
小学法治道德课堂有助于学生树立正确的三观，抵制各种不良诱惑。作为一名“德育教师”，首先要培养学生的道德与法律观念，这对于小学生未来的成长和价值取向具有重要意义。将学龄儿童道德与法治教育结合起来，有助于学生在以后的学习中提高法治观念，健康成长，具有更科学、更严格的学习态度。
一、小学道德素质培养低效原因分析
（一）教师和学生在教室中缺乏互动
尽管部分教师通过实践，从很多方面弥补了传统教育的不足，但是在实施中仍存在着一定的缺陷。当前小学道德与法治教学过程中，教师和学生之间缺乏互动。教师们根据自己的想法，设计出教学方案，并在课堂上加以解释。多数情况下，学生学习消极，有些学生甚至抵制道德与法治的学习，难以遵行。因此，改进教学条件，不断突破传统教学模式，使学生更加主动地接受知识，是道德与法治教师的重要任务。
（二）教师教育观念比较传统
随著时代的不断进步，学生有了自己的思想与理念。她们更有信心，并希望其他人赞同自己的觀点。为此，他们必须接受道德与法治教育。教师要根据时代的发展，不断地改进自己的教学观念，以激发其积极性。
老师要以教材为载体，突出教材对道德法律生活的导向意识。要清楚教材是帮助学生发展自己的媒介，要深刻挖掘教材的内涵，转变传统的教育理念。老师可利用多媒体将教学内容转化为静态的教学内容，并利用多媒体将实例进行整合。注意教材的目标，抓住传统思想和现代思想之间的关系，充分调动学生的学习兴趣。同时，要充分发挥学生的主动性、创造性，共同发现问题，解决问题，形成积极探究的课堂氛围。
二、如何有效促使小学生道德素质形成
（一）课堂观念的改变
《道德与法冶》课要顺利进行，一要积极转变教师的教学观念，使教师意识到知识的传授远远不及学生的自主学习效果。教师要积极转变课堂理念，创新教学模式，为学生提供良好的学习环境。在教学过程中，要使学生认识到学习《道德与法治》的重要性，认识到本课程对其今后素质培养的重要意义。
要转变教学观，还要求教师要给学生更多的时间和空间，使学生能独立地从事课外研究，而不能被动地接受课堂中各个方面的知识。教师要在表现教学内容时坚持以探究为主。教师和学生应共同探索，达到知识和行动的统一。为使课堂教学更为有效，教师可以将自己的教学内容记录下来，让更多的老师能够讨论他们的课程，并根据其他老师的意见不断提高自己的课堂效率。老师也要在课后积极反思，通过自己写的自我反思，不断突破传统教育的束缚，积极转变课堂教学模式，不断提高自己的能力。
（二）不断改进教师的教法
老师要不断完善自己的教学方法，采取生动活泼的教学模式，使学生对问题有更深刻的认识。不要只是在教室里学到与之相关的知识，而是要鼓励学生们去体验，比如，教师可以更多地组织、开展更多的实践活动，让学生逐步提高道德观念和行为水平。
老师应做到寓教于乐，及时掌握时事热点，使学生在课堂中感觉得到启发。在课堂教学中，要加强与学生的讨论、沟通，密切师生关系，结交学生，提高课堂互动效果。
（三）突出学生的课堂主体性地位。
学童们对于一些社会问题的观点，教师必然会遇到这些问题。所以，仅靠老师简单的口语表达，就难以领会其深层意义。老师在课堂上要尊重学生的意见，突出学生的主体性。如教师与学生意见不一，教师应仔细听取学生的意见，说明学生的观点，使学生更清晰地理解有关知识。
教师应运用幽默的语言，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，同时利用新的要素，比如现在多媒体设备已进入课堂，老师可以把一些多媒体资料和教材结合起来，通过播放有关的录像、图片来对学生进行道德教育。采用多媒体教学法，可使课堂更生动、更直观，不断激发学生的求知欲，让学生在轻松的环境下愉快地学习。我认为，在课堂上增加一些新的热点元素，也能使学生感受到更深刻。
三、《道德与法治》课对于小学生道德素质的形成及培养的作用
通过道德与法治教育，培养学生的德性与价值观，使其形成正确的“三观”。通过讲授道德与法治知识，增强学生对这方面的认识。道德化、法治化等诸多内容与我们的生活息息相关，它能帮助学生身心健康发展，并能抵御生活中各种不良诱惑。
通过创设一个良好的学习环境，使法治课堂持续有效，有助于更好地引导教学，不断提高教学效率。老师要让学生学习和生活相结合，与时俱进，不断适应时代的变化，更积极主动地学习，提高学生独立思考的能力，帮助学生开阔思路。教师巧妙地引领小学生的身心健康发展，要注重学生的可持续发展，让他们学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断地充实和完善自己。要注重学生个性的培养，在学生全面发展的同时，注意保护和培养学生个性能力的发展。真正为培养有理想信念、有道德素养的优秀的社会主义接班人而努力奋斗。
结语
总而言之，道德与法治是小学层次上的基础课程。本课程旨在帮助学生建立正确的人生观及价值观。在当今时代，德育教育与法治教育必须与时俱进，不断转变教育理念，努力构建一种新型的教学模式，为适应学生学习环境而设计出符合自身学习环境的教学策略。老师要不断改变自己的教学模式，与学生保持良好的交流，积极互动，树立全新的教学观念，形成一套完整的教学体系，这样才能更好地培养学生的个性，促进学生的全面发展，要使学生在课堂上感受道德与法治的魅力，并将其正确应用于生活之中。
参考文献
[1]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）.
[2]谭丽君.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略探讨[J].新校园（学习），2018（4）.
[3]秘芳云.分析提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].科教导刊（电子版），2017（12）.