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【摘要】德育是我国青少年健康成长的条件和保证，德育工作的主要任务是育人，培养学生的思想品德以及行为习惯，对学生的发展有着重要影响。德育是学校教育必不可少的一部分，在素质教育中有着重要地位。德育工作容易受环境影响，因此需要及时做出调整。目前，我国农村中小学德育工作存在一定的问题，充分认识和解决这些问题，才能更好更快地在教学过程中、学生的学习生活中进行德育。本文将从推进德育对农村小学的重要性进行分析，理解其中存在的问题，并对推进农村小学德育工作提出相应的建设对策。
【关键词】农村小学;德育工作;途径
德育，作为五育之首，在学校教育中占据着重要的地位。教育，指的是教书育人，而育人比教书更难也更重要。一个人若缺乏高尚的品德和良好的行为习惯，即使你满腹经纶也毫无用处，自己没有坚定的正确的三观，没有良好的品德，很容易被一些不良的社会风气所带偏。所以说，学生的德育应该被重视。随着现代化经济的发展，我国农村中小学的教育水平有了明显的提升，但相比于城市中小学，农村中小学在推进德育工作中仍然存在一些问题，需要我们去改善、去学习，并且因地制宜。
一、推进农村小学德育工作的重要性
在中国，德育要培育的不仅仅是道德品质，还包括政治品德、思想品质、法律品质和心理品质。德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，中小学是打基础的阶段，这就要求中小学教育者要重视德育工作，对德育有正确的认识，才能更加顺利地进行德育工作。
二、推进农村小学德育工作的现状
1.学校忽视德育管理的重要性
近年来，农村经济发展迅速，但在经济快速发展的同时也带来了相应的问题。城市中小学注重学生德智体美劳全面发展，且在实施上能很好地落实。与城市中小学相比，农村中小学老师的教学观念并没有彻底的改变，重视学生的成绩甚于重视学生的品德，这会导致学生过分重视成绩而忽视自身品德的提升。学生家长针对德育问题认识不充分，不知道德育对孩子的重要性，因此不放在心上，更不会在生活中对孩子进行德育。这就使得农村中小学忽视了德育的管理工作的重要性。学校管理者与教师在开展德育工作时往往只是注重理论，不能很好地利用学校环境以及学校周围环境将德育付诸于实践活动，只是做好了表面工作。這样，不仅学生不能很好地理解德育，而且不能将学习到的德育知识运用到生活中，更不利于推进学校的德育工作。
2.留守儿童现象增加德育管理的难度
随着时代的发展，农村越来越多的青年人选择外出打工，这就造成了越来越多的小孩留守在家跟着爷爷奶奶的生活。长辈对孩子更是宠爱，但在孩子的教育问题上不能及时地跟上时代的发展，对德育也没有具体的概念。在学校、老师开展德育工作时，一部分家长甚至不理解，学生也因为有家长这样的态度不同从老师的教导，导致教育难度加大。针对留守儿童以及正常家庭的教育方式应该是不同的，学校领导很难把控好德育的进度，德育工作也难以顺利地发展，从而影响学生道德素养的提升。
3.德育管理工作落实不到位
农村大部分小学在制定相应的德育管理目标后，并没有制定后续的细节。只是有远大的目标，没有细节入手，工作落实不到位。管理层也没有制定具体的德育工作规则与标准，无法形成规范，不利于德育工作的开展。
三、推进农村小学德育工作的对策
1.建立适应农村环境的德育工作的管理体制
农村中小学教学设备较为陈旧简陋，学校为保证德育工作的顺利进行，学校可以重新组建学校德育工作领导小组，加强德育工作的组织建设，形成以校长为核心的指挥，以全校老师为监督，从而构成严密的科学的德育管理系统。
2.转变教师观念，规范德育管理
教师观念对于教学来说十分重要，可以说是教育的先决条件。好的教育观能带出一批好的学生，也能更好地开展德育工作。教师在教学过程中若能意识到德育对学生发展的重要性，就能更好地对学生进行德育，将德育落实到每一个学生的身上，尽职尽责地培养好学生的思想品德。例如，在思想教育课上，搜集一些小视频、制作一些PPT，给学生分析近年来发生的一些犯罪案件中的知识分子，他们的理论知识高于常人，他们的犯罪行为对社会的影响更大，造成的后果也更严重，从侧面也反映出良好的思想品德对一个人的重要性，让学生认识到德育对自身的影响有多重要。由此，转变教师以往对德育管理工作不够重视，认为德育教育的重要性不如文化学习知识的观念，引起老师的对德育工作的重视，深入地贯彻落实德育工作。
3.增强教师责任意识，尊重和关爱学生
在农村中小学，留守儿童的德育管理工作是既棘手又不可避免的工作。大部分留守儿童缺乏关心与关爱，缺乏良好的家庭教育，爷爷奶奶的宠爱无法代替父母的关爱，由于各种条件的限制，他们也不能很好地充当父母教育这一角色，不能给孩子给予及时、正确的引导。这就导致了留守儿童很容易被外界环境所影响，过分在意他人的眼光。长期来看，这十分不利于孩子的健康成长。因此，老师的关爱对学生而言更显得重要。留守儿童甚至会把老师当成最亲近、最信任的人。因此，教师也要树立责任意识，让学生感受到老师的关心与爱护。例如，学校领导应引导教师运用新的教学理念开展教学，在课堂上老师可以多与他们互动与交流，不仅能让学生感受到良好的学习氛围，也能拉近大家的距离，提升学生的道德素养，让学生的学习也取得更大进步。在平时的班级活动中，老师应积极参与，作为学生的朋友，多跟他们聊聊天，也可以向学生倾诉自身的想法，定期组织师生活动，促进师生关系。让学生感受到老师的关爱，从而使学生逐步养成乐于助人、热情大方的性格，尽可能地消除留守儿童心底的自卑等不良影响，促进学生健康成长。
4.建设务实重行的德育教师队伍
要想德育工作真正落到实处，德育教师队伍建设是关键。首先，要摒弃“德育只是班主任和政务处的工作”的错误思想观念，积极推行全员工德育工程，引导全体教师树立“人人都是德育工作者”的育人观，给教师营造一种良好的德育工作氛围。教务处将德育的工作内容落实到每一位教师身上，关注教师在学科教学中的德育渗透情况，增强教师在德育工作中的参与及管理意识。例如，组织教师参与值周、路队管理、课间秩序维护等。将德育渗透到学习生活当中，真正落到实处。学校要重视学生班级班干部的选拔，培养学生参与班级管理和自我教育的能力，让学生干部成为老师的小助手及监督者。
5.德育要和家庭教育、社会教育相结合
德育是学生教育的一部分，与其他教育是不可分割的。有些学生会因为父母离异、与社会上的不良少年交流接触，会产生心理问题、沾染上坏的习气。想要学生改掉这些不好的行为，不是一蹴而就的，也不是一两次谈话就能解决的。需要长期的坚持、多次的努力，不断地关心与关爱、家庭的配合、社会的支持，只有这样，德育工作才能起到标本兼治的效果。在家庭方面，父母要配合学校老师，在家也要监督孩子，从生活的方方面面对进行思想品德上的教育。社会上，宣传德育教育的重要作用，支持学校方面及家长方面对孩子的正确的德育教育。
四、总结
当前，农村中小学德育工作面临诸多问题，学校德育工作正面临新的机遇和挑战。学生良好的思想品德要经过长期的教育和培养形成的，我们要不断探索研究并正确把握新时期学校德育工作的特点和规律，掌握正确的思路，选择科学的教学方法，促进学校的德育工作的发展，使每一位中小学生都能全面发展，使德育工作更有效用，让学生日后成为对社会有用的人。因此，推进农村中小学德育工作，意义重大。
参考文献：
[1]陈勇.农村小学德育管理现状及提升对策[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.
[2]潘浩凌.学校管理中的德育管理[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）.
[3]于晓亮，王海燕.优秀传统文化与小学德育管理的有机融合[J].文教资料，2019（15）.
[4]苏锦员.关于农村小学校德育管理现状与思考[J].课程教育研究，2017（13）.
【关键词】农村小学;德育工作;途径
德育，作为五育之首，在学校教育中占据着重要的地位。教育，指的是教书育人，而育人比教书更难也更重要。一个人若缺乏高尚的品德和良好的行为习惯，即使你满腹经纶也毫无用处，自己没有坚定的正确的三观，没有良好的品德，很容易被一些不良的社会风气所带偏。所以说，学生的德育应该被重视。随着现代化经济的发展，我国农村中小学的教育水平有了明显的提升，但相比于城市中小学，农村中小学在推进德育工作中仍然存在一些问题，需要我们去改善、去学习，并且因地制宜。
一、推进农村小学德育工作的重要性
在中国，德育要培育的不仅仅是道德品质，还包括政治品德、思想品质、法律品质和心理品质。德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分，中小学是打基础的阶段，这就要求中小学教育者要重视德育工作，对德育有正确的认识，才能更加顺利地进行德育工作。
二、推进农村小学德育工作的现状
1.学校忽视德育管理的重要性
近年来，农村经济发展迅速，但在经济快速发展的同时也带来了相应的问题。城市中小学注重学生德智体美劳全面发展，且在实施上能很好地落实。与城市中小学相比，农村中小学老师的教学观念并没有彻底的改变，重视学生的成绩甚于重视学生的品德，这会导致学生过分重视成绩而忽视自身品德的提升。学生家长针对德育问题认识不充分，不知道德育对孩子的重要性，因此不放在心上，更不会在生活中对孩子进行德育。这就使得农村中小学忽视了德育的管理工作的重要性。学校管理者与教师在开展德育工作时往往只是注重理论，不能很好地利用学校环境以及学校周围环境将德育付诸于实践活动，只是做好了表面工作。這样，不仅学生不能很好地理解德育，而且不能将学习到的德育知识运用到生活中，更不利于推进学校的德育工作。
2.留守儿童现象增加德育管理的难度
随着时代的发展，农村越来越多的青年人选择外出打工，这就造成了越来越多的小孩留守在家跟着爷爷奶奶的生活。长辈对孩子更是宠爱，但在孩子的教育问题上不能及时地跟上时代的发展，对德育也没有具体的概念。在学校、老师开展德育工作时，一部分家长甚至不理解，学生也因为有家长这样的态度不同从老师的教导，导致教育难度加大。针对留守儿童以及正常家庭的教育方式应该是不同的，学校领导很难把控好德育的进度，德育工作也难以顺利地发展，从而影响学生道德素养的提升。
3.德育管理工作落实不到位
农村大部分小学在制定相应的德育管理目标后，并没有制定后续的细节。只是有远大的目标，没有细节入手，工作落实不到位。管理层也没有制定具体的德育工作规则与标准，无法形成规范，不利于德育工作的开展。
三、推进农村小学德育工作的对策
1.建立适应农村环境的德育工作的管理体制
农村中小学教学设备较为陈旧简陋，学校为保证德育工作的顺利进行，学校可以重新组建学校德育工作领导小组，加强德育工作的组织建设，形成以校长为核心的指挥，以全校老师为监督，从而构成严密的科学的德育管理系统。
2.转变教师观念，规范德育管理
教师观念对于教学来说十分重要，可以说是教育的先决条件。好的教育观能带出一批好的学生，也能更好地开展德育工作。教师在教学过程中若能意识到德育对学生发展的重要性，就能更好地对学生进行德育，将德育落实到每一个学生的身上，尽职尽责地培养好学生的思想品德。例如，在思想教育课上，搜集一些小视频、制作一些PPT，给学生分析近年来发生的一些犯罪案件中的知识分子，他们的理论知识高于常人，他们的犯罪行为对社会的影响更大，造成的后果也更严重，从侧面也反映出良好的思想品德对一个人的重要性，让学生认识到德育对自身的影响有多重要。由此，转变教师以往对德育管理工作不够重视，认为德育教育的重要性不如文化学习知识的观念，引起老师的对德育工作的重视，深入地贯彻落实德育工作。
3.增强教师责任意识，尊重和关爱学生
在农村中小学，留守儿童的德育管理工作是既棘手又不可避免的工作。大部分留守儿童缺乏关心与关爱，缺乏良好的家庭教育，爷爷奶奶的宠爱无法代替父母的关爱，由于各种条件的限制，他们也不能很好地充当父母教育这一角色，不能给孩子给予及时、正确的引导。这就导致了留守儿童很容易被外界环境所影响，过分在意他人的眼光。长期来看，这十分不利于孩子的健康成长。因此，老师的关爱对学生而言更显得重要。留守儿童甚至会把老师当成最亲近、最信任的人。因此，教师也要树立责任意识，让学生感受到老师的关心与爱护。例如，学校领导应引导教师运用新的教学理念开展教学，在课堂上老师可以多与他们互动与交流，不仅能让学生感受到良好的学习氛围，也能拉近大家的距离，提升学生的道德素养，让学生的学习也取得更大进步。在平时的班级活动中，老师应积极参与，作为学生的朋友，多跟他们聊聊天，也可以向学生倾诉自身的想法，定期组织师生活动，促进师生关系。让学生感受到老师的关爱，从而使学生逐步养成乐于助人、热情大方的性格，尽可能地消除留守儿童心底的自卑等不良影响，促进学生健康成长。
4.建设务实重行的德育教师队伍
要想德育工作真正落到实处，德育教师队伍建设是关键。首先，要摒弃“德育只是班主任和政务处的工作”的错误思想观念，积极推行全员工德育工程，引导全体教师树立“人人都是德育工作者”的育人观，给教师营造一种良好的德育工作氛围。教务处将德育的工作内容落实到每一位教师身上，关注教师在学科教学中的德育渗透情况，增强教师在德育工作中的参与及管理意识。例如，组织教师参与值周、路队管理、课间秩序维护等。将德育渗透到学习生活当中，真正落到实处。学校要重视学生班级班干部的选拔，培养学生参与班级管理和自我教育的能力，让学生干部成为老师的小助手及监督者。
5.德育要和家庭教育、社会教育相结合
德育是学生教育的一部分，与其他教育是不可分割的。有些学生会因为父母离异、与社会上的不良少年交流接触，会产生心理问题、沾染上坏的习气。想要学生改掉这些不好的行为，不是一蹴而就的，也不是一两次谈话就能解决的。需要长期的坚持、多次的努力，不断地关心与关爱、家庭的配合、社会的支持，只有这样，德育工作才能起到标本兼治的效果。在家庭方面，父母要配合学校老师，在家也要监督孩子，从生活的方方面面对进行思想品德上的教育。社会上，宣传德育教育的重要作用，支持学校方面及家长方面对孩子的正确的德育教育。
四、总结
当前，农村中小学德育工作面临诸多问题，学校德育工作正面临新的机遇和挑战。学生良好的思想品德要经过长期的教育和培养形成的，我们要不断探索研究并正确把握新时期学校德育工作的特点和规律，掌握正确的思路，选择科学的教学方法，促进学校的德育工作的发展，使每一位中小学生都能全面发展，使德育工作更有效用，让学生日后成为对社会有用的人。因此，推进农村中小学德育工作，意义重大。
参考文献：
[1]陈勇.农村小学德育管理现状及提升对策[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.
[2]潘浩凌.学校管理中的德育管理[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）.
[3]于晓亮，王海燕.优秀传统文化与小学德育管理的有机融合[J].文教资料，2019（15）.
[4]苏锦员.关于农村小学校德育管理现状与思考[J].课程教育研究，2017（13）.