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高三一轮复习的做法是分文体、分模块来进行的,这是很多学校的常规做法,一般在上学期或一模前完成各模块的复习。至于一模后的二轮复习,则往往流于学生大量做卷,教师改卷评卷的形式。就现代文阅读而言,在“量”上,确实起到接触不同题型,形成一定阅读能力的作用。
以点带面 打通文体 回归能力——高三二轮复习如何突破现代文阅读主观题
【摘 要】
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高三一轮复习的做法是分文体、分模块来进行的,这是很多学校的常规做法,一般在上学期或一模前完成各模块的复习。至于一模后的二轮复习,则往往流于学生大量做卷,教师改卷评卷
【机 构】
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广东实验中学
【出 处】
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广东教育：高中版
【发表日期】
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2017年4期
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