【摘 要】
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教师职责倦怠是一种主观性的教学态度变化,成因可能与生活经历、工作内容或个人因素相关,在缺少干预和监督示范的情况下,职业倦怠会造成教学质量下降,教师负面情绪浓烈,对学
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教师职责倦怠是一种主观性的教学态度变化,成因可能与生活经历、工作内容或个人因素相关,在缺少干预和监督示范的情况下,职业倦怠会造成教学质量下降,教师负面情绪浓烈,对学生造成不良影响等状况.从心理学层面讲,教师职责倦怠是一种以情绪和行为为载体的表现形式,需要深入探究成因,因人而异,主观随机性较强.而从管理学角度来看,作为客观影响因素,评价制度和激励机制等管理内容也影响着教师的个人状态.主要基于学校管理制度对教师职责倦怠的影响展开论述,提出几点意见和建议,以供参考.
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