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摘要： “转化性学习”是指利用学生的经验，将科学概念与知识内化为学习者自身概念，并通过概念指导学习者学习的过程。电解质概念是化学学习中的核心知识，由于概念的抽象性导致学生学习困难。通过调查并分析高中生“转化性学习”水平，以“TDS测试笔”为切入点构建教学模型，进行“转化性学习”教学设计，以“电解质的电离”一课的实践为例，验证“转化性学习”能提高学生学习成绩和解决问题的能力，让学生所感知、理解的世界带来新的蜕变。
关键词： 转化性学习; 电解质概念; 核心素养; 化学教学
文章编号： 1005-6629（2019）5-0045-05
关键词： 转化性学习; 电解质概念; 核心素养; 化学教学
文章编号： 1005-6629（2019）5-0045-05