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当前，业余体校的办学管理工作陷入了尴尬境地，培养模式、学生招录、自身管理等面临体制改革带来的强烈碰撞，如何适应社会发展与教育改革对业余体校人才培养模式的需求，成为急待解决的重要课题。推行教体结合模式可以有效缓解业余体校过于注重体育专业技术培训带来的种种弊端，能够有效整合资源培养综合素质较高的专业人才，实现促进学生全面发展的终极目标。本文主要针对教体结合办学理念提出的背景及其实施路径进行分析。
一、教体结合办学理念提出的背景
教体结合办学方向是近年来主管部门提出的重要思路，是顺应社会发展和体育工作变革综合发展的需求，主要与以下三个方面有关。
1.业余体校教学对象无法全部成为专业人才。
业余体校的教学训练对象中，能够在未来从事更高层次体育专业发展的学生比例相对偏小，只有一小部分人能够通过专业筛选的独木桥，进入更高层级的体育发展之中，更多的学生将面临升学、就业等方面的压力。因此，在强化体育专业训练的同时，坚持教体结合办学是兼顾教学训练对象整体发展的一项未雨绸缪的工作。
2.业余体校学习过于偏重体育专业能力训练。
在大多数业余体校的办学工作中，体育专业能力训练是第一位的，甚至占的比重过大。因为考核业余体校办学质量的重要标准是竞技性比赛的成绩，管理考核的方向就是整个办学工作的导向。为了提高竞赛成绩，大部分体校都将绝大多数精力与时间投入到体育专业能力训练方面，对学生的文化课教学要么流于形式，要么质量不高，这样的教学模式容易导致学生文化基础薄弱。
3.业余体校学生正常升学培养深造途径受阻。
一些高级别的奖项获得者有可能进入体育专门院校进行深造，而更多的学生需要通过中考、高考这样的路径升学，即使是体育院校的对口招生也需要有一定的文化成绩作为基础。许多业余体校过于偏重学生体育专业能力方面的训练，忽视文化课教学，导致学生文化课基础不够扎实，在参加普通招生考试或专业招生时，文化成绩成了升学的绊脚石，许多有潜质的优秀体育苗子就是在文化成绩这一关上摔了跟头，丧失培养机遇。
4.业余体校毕业学生未来就业形势极其严峻。
当前，随着高校扩招的影响，就业形势更加严峻，而对于业余体校毕业的学生而言，这一点更为严峻。除了受大气候影响之外，他们自身综合能力素质不足也是降低自身就业竞争力的重要方面。部分学校只重视体育专业技能训练，而忽视学生文化课学习，导致学生的知识与能力发展呈不均衡状态，对学生未来的就业工作造成负面影响。
二、以教体结合模式为抓手，着力打造更科学、优质、高效的办学模式
在当前的发展背景下，推行教体结合模式能够为业余体校的发展积蓄力量，尤其是针对当前一部分业余体校办学中“重技能轻文化课”的弊端，对其进行有效补充，努力培养综合素质较高的人才。
1.坚持文化课程与专业训练齐驱并驾，促进学生提高综合素质。
在业余体校教学工作中，抓好体育专业技能训练是基础，在此基础上还要坚持重视文化课程的学习。脱离了文化课程的学习，业余体校的教学就成了无源之水、无本之木。在开展体育专业训练的过程中，文化学习是促进学生德智体全面发展的重要组成部分，也是他们认识社会、感知社会和未来适应社会的重要环节。因此，学校在制订教学与训练计划的环节应当充分重视文化课程的教学，安排具有丰富教学经验、学识渊博的教师担任文化课教学工作，立足学生学习基础与接受能力，以深入浅出的方式量身打造更具针对性的文化课教学体系，使其与体育专业训练紧密结合起来，促进学生综合素质的提高。
2.坚持研究开发满足实际需要的课程，因地制宜开展文化教学。
业余体校教学对象的文化教学与普通中小学的文化课教学存在一定差异。一方面，业余体校的学生准入的门槛主要是体育技能方面的，学生在文化学习中将会出现较大差异性。另一方面，业余体校教学中，文化课时间相对于普通中小学要精简压缩，这就对体校文化教学的内容提出更高要求。在现行教材基础上，业余体校要强化校本课程建设，对现行教材进行增加或删减，并结合学生的实际学习需求，增加具有地方文化特色的文化教学内容。通过对现行教材进行改造、开发校本课程等多种手段，研究开发出满足业余体校学生认知基础、学习时间、思维能力等方面条件的特色化课程，因地制宜地开展文化教学。
3.坚持横向与纵向联合办学发展思路，拓宽学生未来成才路径。
业余体校的发展离不开当前教育大形势的发展，未来社会需要的是综合性人才，单纯强调体育专业技能的过硬显然无法适应社会发展的需求。对此，业余体校应当采取纵向横向联合办学的发展方向为学生的成长拓展空间。在横向办学方面应当强化与中小学的联合，充分发挥所结对共建中小学在文化课教学方面的资源优势，弥补自身在文化课教学中存在的薄弱环节，实现资源共享、互助共进。在纵向办学方面应当与大中专体育院校及本科以上高等院校相联合，既可以与大中专体育院校进行挂牌办学、联合办学，又可以针对本科以上体育院校的招生标准条件，有针对性地进行专门培养，让广大学生在专业发展和升学深造方面拓宽路径。
4.坚持强化业余体校自身硬软件建设，培养高素质复合型人才。
业余体校在自身办学工作中要强化硬件和软件两方面的建设，一方面要积极争取财政投入，并想方设法开发自身校舍、场所、人力等方面资源，增加资金收入，将其运用于改善办学条件和提高师生待遇方面，创造良好的硬件实施条件，更好地开展教学训练工作。另一方面在软件建设方面要强化教师队伍建设，积极选派教师参加脱产培训、学历教育，还要强化在职业务学习提高，增强体育教练的专业技能，提升教师的教学运用能力、文化课教学能力，打造一支专业过硬、全面发展的优质师资队伍，为学生的全面发展奠定良好的基础。
综上所述，以教体结合模式开展业余体校办学，是适应我国体育制度改革变化的一项重要创新，也是促进业余体校良性发展的有效尝试，其能够针对以往办学工作中出现的诸多弊端进行针对性改进，从而获得更宽广的发展空间，具有较高的借鉴价值。
一、教体结合办学理念提出的背景
教体结合办学方向是近年来主管部门提出的重要思路，是顺应社会发展和体育工作变革综合发展的需求，主要与以下三个方面有关。
1.业余体校教学对象无法全部成为专业人才。
业余体校的教学训练对象中，能够在未来从事更高层次体育专业发展的学生比例相对偏小，只有一小部分人能够通过专业筛选的独木桥，进入更高层级的体育发展之中，更多的学生将面临升学、就业等方面的压力。因此，在强化体育专业训练的同时，坚持教体结合办学是兼顾教学训练对象整体发展的一项未雨绸缪的工作。
2.业余体校学习过于偏重体育专业能力训练。
在大多数业余体校的办学工作中，体育专业能力训练是第一位的，甚至占的比重过大。因为考核业余体校办学质量的重要标准是竞技性比赛的成绩，管理考核的方向就是整个办学工作的导向。为了提高竞赛成绩，大部分体校都将绝大多数精力与时间投入到体育专业能力训练方面，对学生的文化课教学要么流于形式，要么质量不高，这样的教学模式容易导致学生文化基础薄弱。
3.业余体校学生正常升学培养深造途径受阻。
一些高级别的奖项获得者有可能进入体育专门院校进行深造，而更多的学生需要通过中考、高考这样的路径升学，即使是体育院校的对口招生也需要有一定的文化成绩作为基础。许多业余体校过于偏重学生体育专业能力方面的训练，忽视文化课教学，导致学生文化课基础不够扎实，在参加普通招生考试或专业招生时，文化成绩成了升学的绊脚石，许多有潜质的优秀体育苗子就是在文化成绩这一关上摔了跟头，丧失培养机遇。
4.业余体校毕业学生未来就业形势极其严峻。
当前，随着高校扩招的影响，就业形势更加严峻，而对于业余体校毕业的学生而言，这一点更为严峻。除了受大气候影响之外，他们自身综合能力素质不足也是降低自身就业竞争力的重要方面。部分学校只重视体育专业技能训练，而忽视学生文化课学习，导致学生的知识与能力发展呈不均衡状态，对学生未来的就业工作造成负面影响。
二、以教体结合模式为抓手，着力打造更科学、优质、高效的办学模式
在当前的发展背景下，推行教体结合模式能够为业余体校的发展积蓄力量，尤其是针对当前一部分业余体校办学中“重技能轻文化课”的弊端，对其进行有效补充，努力培养综合素质较高的人才。
1.坚持文化课程与专业训练齐驱并驾，促进学生提高综合素质。
在业余体校教学工作中，抓好体育专业技能训练是基础，在此基础上还要坚持重视文化课程的学习。脱离了文化课程的学习，业余体校的教学就成了无源之水、无本之木。在开展体育专业训练的过程中，文化学习是促进学生德智体全面发展的重要组成部分，也是他们认识社会、感知社会和未来适应社会的重要环节。因此，学校在制订教学与训练计划的环节应当充分重视文化课程的教学，安排具有丰富教学经验、学识渊博的教师担任文化课教学工作，立足学生学习基础与接受能力，以深入浅出的方式量身打造更具针对性的文化课教学体系，使其与体育专业训练紧密结合起来，促进学生综合素质的提高。
2.坚持研究开发满足实际需要的课程，因地制宜开展文化教学。
业余体校教学对象的文化教学与普通中小学的文化课教学存在一定差异。一方面，业余体校的学生准入的门槛主要是体育技能方面的，学生在文化学习中将会出现较大差异性。另一方面，业余体校教学中，文化课时间相对于普通中小学要精简压缩，这就对体校文化教学的内容提出更高要求。在现行教材基础上，业余体校要强化校本课程建设，对现行教材进行增加或删减，并结合学生的实际学习需求，增加具有地方文化特色的文化教学内容。通过对现行教材进行改造、开发校本课程等多种手段，研究开发出满足业余体校学生认知基础、学习时间、思维能力等方面条件的特色化课程，因地制宜地开展文化教学。
3.坚持横向与纵向联合办学发展思路，拓宽学生未来成才路径。
业余体校的发展离不开当前教育大形势的发展，未来社会需要的是综合性人才，单纯强调体育专业技能的过硬显然无法适应社会发展的需求。对此，业余体校应当采取纵向横向联合办学的发展方向为学生的成长拓展空间。在横向办学方面应当强化与中小学的联合，充分发挥所结对共建中小学在文化课教学方面的资源优势，弥补自身在文化课教学中存在的薄弱环节，实现资源共享、互助共进。在纵向办学方面应当与大中专体育院校及本科以上高等院校相联合，既可以与大中专体育院校进行挂牌办学、联合办学，又可以针对本科以上体育院校的招生标准条件，有针对性地进行专门培养，让广大学生在专业发展和升学深造方面拓宽路径。
4.坚持强化业余体校自身硬软件建设，培养高素质复合型人才。
业余体校在自身办学工作中要强化硬件和软件两方面的建设，一方面要积极争取财政投入，并想方设法开发自身校舍、场所、人力等方面资源，增加资金收入，将其运用于改善办学条件和提高师生待遇方面，创造良好的硬件实施条件，更好地开展教学训练工作。另一方面在软件建设方面要强化教师队伍建设，积极选派教师参加脱产培训、学历教育，还要强化在职业务学习提高，增强体育教练的专业技能，提升教师的教学运用能力、文化课教学能力，打造一支专业过硬、全面发展的优质师资队伍，为学生的全面发展奠定良好的基础。
综上所述，以教体结合模式开展业余体校办学，是适应我国体育制度改革变化的一项重要创新，也是促进业余体校良性发展的有效尝试，其能够针对以往办学工作中出现的诸多弊端进行针对性改进，从而获得更宽广的发展空间，具有较高的借鉴价值。