古人云：“亲其师，信其道。”由此可见，在班级管理中，班主任的人格魅力发挥着极其重要的作用。
　　一、认认真真做教师
　　“师者，传道授业解惑也。”传道居首位，由此可知传道是多么的重要！传什么道，怎样传道？这就需要教师做好以下工作。
　　首先，要宣讲学校的规章制度，从学生身边讲起，从小的方面入手。这样可以强化学生的思想认识和纪律观念，培养学生好的生活、学习、行为习惯，使学生的思想认识一致，行为动作整齐，养成良好的全局观念和集体意识。
　　其次，从大的方面对学生进行宣讲。诸如人生观、价值观；国家、集体、个人间的关系；国家的命运和当代青年学子的关系。
　　第三，要时时告诫学生，让学生加强自律，不能让学生的良知缺位，坚决打掉学生身上的“四气”（娇气、傲气、霸气、俗气）。
　　班主任在进行日常管理时还要把握住以下几点：
　　第一，要规范。即有章可循，有规可依，甚至有法可依。
　　第二，要到位。做班主任工作很重要的一点就是要防微杜渐，工作要有预见性。
　　二、诚心诚意做兄长
　　我校学生年龄小，住宿生多，个性强，易情绪化。针对这一特点，我们不能只满足于做一名教师，还要善于做学生的兄长。“兄长”这个角色非常特殊，顾名思义，它既是同辈又是长辈，既要有同辈的平等，又有长辈的威信。它要求我们在班级管理“急风暴雨”的同时，还要“和风细雨”；要求我们进入学生的内心世界，关注、关爱学生。要做到这点，我们必须抓住学生心理、年龄特征，运用情感教育做学生的思想工作。
　　三、高高兴兴做朋友
　　“金无足赤，人无完人”“师不必贤于弟子”，这道理谁都懂，但一到落实就难了。“闻道有先后，术业有专攻”，在当今社会更是如此，知识信息传递飞快，更新更快，注定教师不可能事事都强于学生，事事都处理得当。这就要求班主任有勇气对待自己的缺点与不足，做到尊重学生，知错就改，不可蛮不讲理，不可忽悠学生，要充分听取学生的不同声音，修正自己的不足。只有这样才能使学生从教师的身上体会到“知错就改，善莫大焉”这句话的真谛，从而激发他们对真、善、美的追求，对假、恶、丑的摒弃。
　　本人情怀粗犷，讲话只求风趣，用语有时欠文雅。一次就有一个学生给我写了一封信，信的内容大致如下：老师你的课讲得很好，对学生一视同仁，在我们心中有很高的地位。但你批评学生的用语有点粗俗，这样批评学生是否会伤学生的自尊，在班里造成不好的影响呢？我们不希望因这些所谓的“风趣”影响你在我们心中的地位。读罢这封信，我百感交集，先怒后思又喜，怒的是这是我从教十几年来学生的首次“上书”，给我的刺激特别大，但冷静一想又觉得自己确实做得不够好，没有很好地关注学生、尊重学生，管理方式落伍了，同时为有能给我写信提醒我，帮我改正错误的学生而欣慰。后来，我又让学生讨论这件事，效果很好。我深刻体会到学生那颗火热的心，爱美的心，善良的心。于是，在以后的工作中，我时时警戒自己，反省自己，要做学生的表率，要用心去交心、去换心、去塑造心。只有这样，学生能走近你，相信你。
　　以上是我做班主任的点滴体会，刊之共勉。