当我真正成为一名教师,一名任课老师和班主任后,我意识到如果让学生喜欢你,成为你的追随者,你的教学能事半功倍,收到良好的效果。要怎样成为一位学生心中喜欢的老师,我结合自己的实践,谈谈自己的做法,以求在教育教学中积累经验,使教育教学更有成就。首先要有渊博的学识,做一名学生喜欢的老师,在所任学科上要有丰富的专业知识,这样才能使学生钦佩你、崇拜你、信任你,对你的专业知识佩服地五体投地;其次教师要有面向全体学生的博大心怀和公正公平的意识,要懂得师生沟通的技巧:如关怀、理解和尊重,学会倾听,学会宽容,最后还要诚恳、言行一致。
　　有所经历后,我才发现要成为一名合格的教师,一个学生喜欢的师长是多么的难。经历了几次挫折后,我的信心受到前所未有的挑战。然而一次次不经意的事件却让我发现了为人师的真谛。
　　
　　一.提高自身素质
　　
　　随着21世纪的到来,人类已经进入知识经济时代,社会实施素质教育,培养数以千计的专门人才和数以亿计的高素质人才。教师是科学文化知识和技能的传播者,在教学活动中,教育方针能否贯彻,培养目标能否实现,教师起着主导作用。因此,如何提高教师素质,特别是青年教师的素质,以适应当今时代的要求,已成为深化教育改革,提高教育质量十分紧迫的问题。
　　(1)不断地用新的知识充实自己,做知识的富有者
　　教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的便是教师一问三不知或一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一信息途径。因此学生并不会因为教师年龄大而信服和尊重教师,而要教师确实有知识才敬重和信服。如果没有真才实学,是很难在学生中实施有效地教育和管理的。因此,教师必须不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。我常想:自己要加强继续教育,不断扩大自己的知识视野和新信息,经常去研究教育科学理论,深入教学实践。这样自己知识较扎实,讲解知识比较准确,促进自己在教学实践中不断提高自身的业务素质。
　　(2)加强品德修养,做学生为人的楷模
　　身教重于言教。班主任应当爱护学生,平等对待每个学生,要求学生做到的,班主任首先做到。如班主任模范地维护班级环境卫生,不吐痰,不随手抛杂物;学生遇到困难班主任首先慷慨捐助,在各种场合下都要维护学校声誉。大到教育教学中的每个环节,小到在班级中和各种场合下的言谈举止,处处给学生以表率,潜移默化,增强他们的班集体责任意识,维护班集体的良好的形象。
　　(3)具备多种能力
　　教师要具备的能力很多:如观察、分析、判断能力,组织协调能力、个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。新时期还应有体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握他们真实态度,以达知人知面知心的能力,应有启迪学生心灵的能力,应有教育和管理相结合的能力,应有较高的演讲和对话能力等等。还有更重要的要求是老师的公正。老师公正与否,直接影响老师的威信。每个老师都有特别喜欢,和不喜欢的学生,我也有。所以我特别列了一张表,把我心里不太喜欢的学生的名字罗列了一遍,平时多注意给他们爱护,批评的时候多长一个心眼。对喜欢的学生,老师的爱已经很多,这时,老师应多注意自己的行为,有无偏袒,对喜欢的学生不应姑息、包庇,因为学生的眼睛是雪亮的。
　　
　　二.懂得师生沟通的技巧
　　
　　(1)关怀、理解和尊重,而非嘲讽、说教与藐视
　　老师应放下教师的架子,别以为自己最大,要讲民主,讲道理,做学生的朋友。特别是现在的学生,你的简单的教育方式只会找来学生的不满。下课后,可以和学生打成一片,但要注意适度,有些老师就是忘了适度,而变的难以控制学生。当你和学生做朋友时,你应时刻提醒自己,自己毕竟是他们的老师,注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近。如有,应马上进行处理,不能使学生觉得你这老师不凶,是他们的朋友,而忘了是他们的老师。明锐的观察力还应是老师能看透学生的心,知道学生的性格、优点、缺点,对待任何一个学生都不应一样。比如,我曾对一位组长训话时,说话很“粗”,有失为人师表的语言风范。
　　(2)学会倾听
　　在农村中学,学生打架也是经常发生的,作老师的只能是做学生的思想工作,比如在打架之后许多老师的做法就是把学生叫来狠狠地批评,这样只会把事情做的更糟糕,我的做法是让一个学生先讲,把事情的来龙去脉讲一下,然后让另一个学生讲讲,如果没有太大的分歧,我就会分析道理,让他们知道打架不是解决的唯一方法。谁的道理站不住多一点,谁就向另一方道歉,这样问题就很好的解决了,许多老师不管三七二十一就说知道了,给他们责备。这样会造成不必要的误会,不但不会解决问题,反而会使得事情越来越糟。
　　(3)学会宽容
　　人非圣贤,孰能无过。在教育过程中,我们经常会碰到学生犯错误,如果教师对他们多一些宽容,定会取得悬崖提缰的良好的教育效果。宽容是爱的甘露,通过教师耐心地引导,犯错的学生得到滋润和营养,必将使他们在教育中转变。爱因斯坦小时候,把一个指南针拆坏了,却末受到父亲任何指责。拿破仑·希尔小时候被父亲称为是“希尔兄弟中最坏的一个”,而他的继母恰恰认为他是这些孩子中最伶俐的一个,对他倍加关爱,在他犯错时宽容,拿破仑后来才有了巨大成就。写到这里,我想起了一则伊索寓言:风和太阳比赛,看谁能使戴着斗篷的游客脱掉斗蓬。冷风拼命地吹,想吹掉斗蓬,结果游客反而戴得更紧了。太阳出来了,暖洋洋地照着那位游客,只一会儿工夫,那位游客就自动地除去了斗篷,坐在树阴下纳凉。以上的故事和这则寓言都告诉了我们一个极其浅显的道理:为人应该宽容,用专制、暴力的方法,对于解决问题往往无济于事。只有温和、宽容地对待一切,采用正确的方法,才能把事情办好。
　　
　　三.诚恳、言行一致
　　
　　教师的事业,是培养人、教育人的事业。因此,教师的坦诚、诚恳便成了为人风范与有效开展育人工作的必备品格。教师的诚恳,要求教师为人要真诚坦荡,体现在教书育人方面,对待学生,不以个人的好恶为标准,不以谋取私利为目的,开诚布公,坦坦正正,这既是教师良好的为人品格,又是育人事业所必备的美德。以诚为先,教师的教学活动是师生双方的共同活动,师生之间的关系必须建立在相互信任、相互关心、彼此尊重、以诚相待的基础上。
　　教师要严格要求自己,做到言行一致,表里如一。要做到一个正直、诚实的人,决不做一个言语的巨人、行动的矮人。不做那种口是心非、阳奉阴违、拍马奉承的人,而要做到言行一致,光明正大,实事求是的人。如果老师不能严格要求自己,言行脱节,心口不一,那么就会给学生造成极坏的影响。
　　总而言之,要做一个好教师,最简单的方法是:让学生喜欢你、信任你,走进学生的心里,和学生平等对话并保持“零距离”,正所谓:亲其师,才能行其道。只要学生喜欢你、信任你,他们就会喜欢你所教的学科,才会在你的课堂上学得主动并神采飞扬,也必然会成绩优异,那家长也会尊敬你、信任你。我常想:教师并不单是会教书的人,而应该是一个更懂得生活,懂得体贴他人、关心他人的人。而当好一个老师,也不单单是为了学生能喜欢上自己,而是让学生喜欢上自己的同时,能学到更多的知识,获得更多的快乐。因而,一个好的老师首先得会做人,做一个好人,然后再去教书,教人做人。如何让学生更喜欢你?这个问题有待进一步的探索!
　　岳箫,教师,现居四川蓬溪。