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[ 摘要 ] 随着中国互联网发展正在从“数量”转换到“质量”，大学生逐渐成为使用微博的重要组成部分。微博在承载和传递思想政治教育信息方面具有突出的优势，可以发展成为大学生思想政治教育的新载体。
[ 关键词 ] 微博；思想政治教育；大学生；载体
北京时间10月2日晚间消息，中国社会科学文献出版社周一发布报告称，2015年中国网民数量将超过8亿，中国当前的微博作者数量居全球之最。其中微博也逐渐成为大学生获取信息、进行交流的重要工具。
（一）微博功能及其特征
微博，即微型博客的简称，又被称为“围脖"，英文动词词义为“机机喧喧地讲述”，其创始人埃文·威廉姆斯等人在创始之初就将其定位为一种服务：它能让你与朋友、家人和同事随时随地并且快速地保持紧密的联系与交流。1微博使用人群广泛且分布在桌面、浏览器、手机等多个平台上，使用便捷。微博的主要功能包括以下几点：一是信息的发布、转发、收藏和评论。二是用户的关注、移除、拉黑和私信。三是微博的微群、活动、应用和工具。
作为新型的社会化网络服务，微博传播有着自身的特征。
第一，传播速度的即时共享性。微博被称为“零把关”发布平台，它实现了信息的发布与传播的同步性，实现了文字直播。微博的通信功能很强大，微博与手机和各种即时通讯手段的技术合并，使得其发布和接受信息突破了时空的限制，实现了实时互动。比如一些大的突发事件或引起全球关注的大事，如果有微博用户在场，就可以马上在微博上发表出来，只需几秒钟便可以传遍全世界，让全球更加亲密无间，其即时性、现场感以及快捷性，甚至超过所有专业媒体。2014年上半年的“马航事件”和2014年下半年的“冰桶挑战”凸显了新浪微博作为社交媒体的快速的传播速度、深远的传播范围和积极的社会影响力。
第二，传播主体身份的相对真实性。相对于有些网络平台使用的是匿名，微博实行的是实名制。实名制的微博能通过识别用户的IP地址，挖掘出深层的人际关系，构建最真实的网络平台，从而保证传播主体的真实性。14年2月27日，北京市百位新闻发言人开通微博并集体上线，入驻“北京新闻发布厅”，将以实名认证身份与网民互动。此次新上线的微博用户既有市人大、市政协新闻发言人，也有市属委办局和区县的党委、政府的发言人，以及各区县、委办局所属单位的发言人，涵盖了经济、科技、教育等各部门。1百位新闻发言人实名认证后与粉丝互动，这不仅拉进了新闻发言人与粉丝之间的距离，也推进了政府信息公开。
第三，传播内容的碎片化、丰富多样。微博传播内容和受众都有碎片化的特征。首先字数的限制，使使用者形成了情绪化的表达方式，不求全面表达，只求表达。这种特性与当今受众的碎片化的人际交流心理需求正好契合，所以微博上的内容基本上都是网民们碎片化的生活细节和心理活动。微博能够充分利用传播主体的零碎时间，允许人们在忙碌的生活和学习间隙中将自己的所见所闻、所思所想进行实时交流。传播内容的碎片化满足了网民的表达欲望，也使网民们能够获得丰富多彩的信息。
第四，传播方式的扩散裂变式、广泛参与性。“每个人都可以关注任意微博，也可以转发任意微博信息，这样信息的传播模式突破了一对一转换成了一对多或多对多，就像是原子的裂变反应，由一种信息扩充出许许多多联系，又从许许多多联系中折射出不同形式的结构，信息的力量就产生于整个裂变过程中”2。微博的这种裂变传播集聚了人际传播的传播力度和大众传播的传播广度，再加上移动终端提供的便利性和多媒体化，其结果能够产生令人震撼的传播影响力，尤其对公共话题的传播，能够引起传播体系和社会体系的共振。
（二）以微博为载体开展大学生思想政治教育的可行性分析
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在高校，思想政治教育的核心是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，因此，如何通过思想政治教育把科学理论和崇高品德灌输给大学生，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观极其重要。
当前，以微博为载体开展大学生思想政治教育，已经具有了现实可行性。
第一，我国大学生使用微博的人数很多且频率高。基于最新的中国大学生“微博”发展报告显示，“微博”大学校园用户数已逾三千万。大学生“微博”用户在地域上分布广泛，涵盖了我国全部 35 个省级行政区域。大学生群体是活力的群体，他们愿意尝试科技进步带来的最新成果，并在其宣传过程中扮演着推广者的重要角色。手机网络的快捷、便利，使大量大学生经常使用手机上网，这增加了大学生使用微博的频率。当前大学生使用微博的群体规模如此之大，除了大学生善于接受新生事物外，这跟微博独特的魅力是密不可分的。微博所提供的人际交往平台正好契合了大学生乐于交流、渴望受到关注、乐于自我展示的人格特质的需要。可见，规模日益庞大的大学生微博群体为高校利用微博开展思想政治教育提供了可靠的群众基础，为高校创新大学生思想政治教育载体应用提供了必要条件。
第二，微博具备成为大学生思想政治教育载体的基本条件。学术界一般认为，一种媒介形式要成为大学生思想政治教育的载体，就必须具备两个基本条件，一是能够承载大学生思想政治教育的目的、任务、 原则、 内容等基本信息，并且能够被思想政治教育主体所操作；二是能够将教育主体和教育客体联系起来， 使得主客体双方之间可以借助这种形式进行双向的交流互动。微博具备这两个条件。一方面，微博能够承载丰富的思想政治教育信息，尽管每篇微博的内容不超过140个字符，但是它所表达的内容简明，传递的信息很有针对性，承载信息的形式也丰富多样。另一方面，微博作为一种新媒介，它最本质的特征就是能够快速的实现微博发布主体与对象之间的沟通，微博可以通过其“关注”等功能搭建起思想政治教育工作者与大学生之间沟通的桥梁，实现双方的互动交流 第三，微博作为大学生思想政治教育载体具有突出的自身优势。首先，发表微博不需要较高的文字水平，学生只需将自己的思想简单表述出来，这使得信息传播的门槛降低了，方便了更多的学生表达自己的想法。同时，微博可以24小时不间断地呈现在受众面前，这为思想政治教育工作者全面掌握学生思想动态提供了极大地便利，降低了教育成本，提高了工作效率。
其次，微博作为一种“自媒体”，将思想政治教育工作的主客体放在了同一对话平台上，双方都有充分的话语权，它允许教育主客体对等地发起讨论，并且这种讨论在形式和内容上是发散的，讨论的参与者也是广泛和不受限制的，这更便于双方表达真实的思想，有利于双方之间更好地沟通，使得思想政治教育工作达到预期的目的。
（三）以微博为载体开展大学生思想政治教育的主要措施
第一，利用微博“关注”功能，建立思想政治教育工作者和学生间的通信。思想政治教育工作者应积极建立微博，主动和学生建立良好的通信模式。同时要对学生的微博积极地进行了解，了解到学生们的思想动态，不断提高思想政治教育的及时性与针对性；另外学生也可从微博上了解到思想政治教育工作者的思想动态，这样有利于加强学生对教育工作者的了解，揭开学生与老师之间的隔阂和神秘感，从而拉近双方之间的距离，从而提高思想教育的时效性。
第二，利用微博“评论”功能，思想政治教育工作者定期组织学生讨论问题。高校思想政治教育工作者在与大学生通过微博建立起“双向关注”的基础上，还应定期地来深化与学生的互动，经常针对一些热点问题开展讨论活动。一方面，教育工作者要经常对学生关注的热点问题进行评论，直接加入到他们的思想中去，用自己的思想与学生进行互动，这便于更便捷把握他们的想法，也有利于双方关系更加融洽；另一方面，教育工作者可主动通过微博发起讨论，就涉及他们本身的问题。在讨论中着重发挥思想政治教育的导向性功能，用健康向上的观点来引导他们，帮助他们在潜移默化的互动过程中逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观。
第三，利用微博“转发”功能，构建新型的思想政治教育信息传播渠道。在微博这样的社交网络中，每一个节点都对应着一个微博账户，每一个微博账户都是一个单独的个体，这些个体既能传播信息，又能发布信息。高校思想政治教育工作者可以依托微博这个社交网络，通过其“转发”功能来组建起思想政治教育信息传播的新渠道。在微博中，教育工作者既可以将一些工作信息通过微博 “转发” 给“关注”自己的学生，再利用学生间的彼此“关注”来分发信息。 教育工作者还可以利用微博将学生们关心的热点问题、学生中具有代表性的思潮观念等进行“转发”，在讨论的过程中给予他们正确的引导。
微博的出现是科技发展的产物，越来越受到大学生的青睐，高校思想政治工作者应当积极探索这一的文化现象，紧扣时代发展脉搏，使微博成为大学生思想政治教育的新载体。
【参考文献】
[1] 郭静虹.微博视角下的大学生思想政治教育观[J]廊坊师范学院学报（社会科学版），2013
[2] 马杰.政府微博探析[D]湖南师范大学，2012
[3] 邱伟光.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999
作者简介：
胡新启，李慧，沈妮：杭州师范大学 政治与社会学院思想政治教育专业研究生。
[ 关键词 ] 微博；思想政治教育；大学生；载体
北京时间10月2日晚间消息，中国社会科学文献出版社周一发布报告称，2015年中国网民数量将超过8亿，中国当前的微博作者数量居全球之最。其中微博也逐渐成为大学生获取信息、进行交流的重要工具。
（一）微博功能及其特征
微博，即微型博客的简称，又被称为“围脖"，英文动词词义为“机机喧喧地讲述”，其创始人埃文·威廉姆斯等人在创始之初就将其定位为一种服务：它能让你与朋友、家人和同事随时随地并且快速地保持紧密的联系与交流。1微博使用人群广泛且分布在桌面、浏览器、手机等多个平台上，使用便捷。微博的主要功能包括以下几点：一是信息的发布、转发、收藏和评论。二是用户的关注、移除、拉黑和私信。三是微博的微群、活动、应用和工具。
作为新型的社会化网络服务，微博传播有着自身的特征。
第一，传播速度的即时共享性。微博被称为“零把关”发布平台，它实现了信息的发布与传播的同步性，实现了文字直播。微博的通信功能很强大，微博与手机和各种即时通讯手段的技术合并，使得其发布和接受信息突破了时空的限制，实现了实时互动。比如一些大的突发事件或引起全球关注的大事，如果有微博用户在场，就可以马上在微博上发表出来，只需几秒钟便可以传遍全世界，让全球更加亲密无间，其即时性、现场感以及快捷性，甚至超过所有专业媒体。2014年上半年的“马航事件”和2014年下半年的“冰桶挑战”凸显了新浪微博作为社交媒体的快速的传播速度、深远的传播范围和积极的社会影响力。
第二，传播主体身份的相对真实性。相对于有些网络平台使用的是匿名，微博实行的是实名制。实名制的微博能通过识别用户的IP地址，挖掘出深层的人际关系，构建最真实的网络平台，从而保证传播主体的真实性。14年2月27日，北京市百位新闻发言人开通微博并集体上线，入驻“北京新闻发布厅”，将以实名认证身份与网民互动。此次新上线的微博用户既有市人大、市政协新闻发言人，也有市属委办局和区县的党委、政府的发言人，以及各区县、委办局所属单位的发言人，涵盖了经济、科技、教育等各部门。1百位新闻发言人实名认证后与粉丝互动，这不仅拉进了新闻发言人与粉丝之间的距离，也推进了政府信息公开。
第三，传播内容的碎片化、丰富多样。微博传播内容和受众都有碎片化的特征。首先字数的限制，使使用者形成了情绪化的表达方式，不求全面表达，只求表达。这种特性与当今受众的碎片化的人际交流心理需求正好契合，所以微博上的内容基本上都是网民们碎片化的生活细节和心理活动。微博能够充分利用传播主体的零碎时间，允许人们在忙碌的生活和学习间隙中将自己的所见所闻、所思所想进行实时交流。传播内容的碎片化满足了网民的表达欲望，也使网民们能够获得丰富多彩的信息。
第四，传播方式的扩散裂变式、广泛参与性。“每个人都可以关注任意微博，也可以转发任意微博信息，这样信息的传播模式突破了一对一转换成了一对多或多对多，就像是原子的裂变反应，由一种信息扩充出许许多多联系，又从许许多多联系中折射出不同形式的结构，信息的力量就产生于整个裂变过程中”2。微博的这种裂变传播集聚了人际传播的传播力度和大众传播的传播广度，再加上移动终端提供的便利性和多媒体化，其结果能够产生令人震撼的传播影响力，尤其对公共话题的传播，能够引起传播体系和社会体系的共振。
（二）以微博为载体开展大学生思想政治教育的可行性分析
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。在高校，思想政治教育的核心是培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，因此，如何通过思想政治教育把科学理论和崇高品德灌输给大学生，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观极其重要。
当前，以微博为载体开展大学生思想政治教育，已经具有了现实可行性。
第一，我国大学生使用微博的人数很多且频率高。基于最新的中国大学生“微博”发展报告显示，“微博”大学校园用户数已逾三千万。大学生“微博”用户在地域上分布广泛，涵盖了我国全部 35 个省级行政区域。大学生群体是活力的群体，他们愿意尝试科技进步带来的最新成果，并在其宣传过程中扮演着推广者的重要角色。手机网络的快捷、便利，使大量大学生经常使用手机上网，这增加了大学生使用微博的频率。当前大学生使用微博的群体规模如此之大，除了大学生善于接受新生事物外，这跟微博独特的魅力是密不可分的。微博所提供的人际交往平台正好契合了大学生乐于交流、渴望受到关注、乐于自我展示的人格特质的需要。可见，规模日益庞大的大学生微博群体为高校利用微博开展思想政治教育提供了可靠的群众基础，为高校创新大学生思想政治教育载体应用提供了必要条件。
第二，微博具备成为大学生思想政治教育载体的基本条件。学术界一般认为，一种媒介形式要成为大学生思想政治教育的载体，就必须具备两个基本条件，一是能够承载大学生思想政治教育的目的、任务、 原则、 内容等基本信息，并且能够被思想政治教育主体所操作；二是能够将教育主体和教育客体联系起来， 使得主客体双方之间可以借助这种形式进行双向的交流互动。微博具备这两个条件。一方面，微博能够承载丰富的思想政治教育信息，尽管每篇微博的内容不超过140个字符，但是它所表达的内容简明，传递的信息很有针对性，承载信息的形式也丰富多样。另一方面，微博作为一种新媒介，它最本质的特征就是能够快速的实现微博发布主体与对象之间的沟通，微博可以通过其“关注”等功能搭建起思想政治教育工作者与大学生之间沟通的桥梁，实现双方的互动交流 第三，微博作为大学生思想政治教育载体具有突出的自身优势。首先，发表微博不需要较高的文字水平，学生只需将自己的思想简单表述出来，这使得信息传播的门槛降低了，方便了更多的学生表达自己的想法。同时，微博可以24小时不间断地呈现在受众面前，这为思想政治教育工作者全面掌握学生思想动态提供了极大地便利，降低了教育成本，提高了工作效率。
其次，微博作为一种“自媒体”，将思想政治教育工作的主客体放在了同一对话平台上，双方都有充分的话语权，它允许教育主客体对等地发起讨论，并且这种讨论在形式和内容上是发散的，讨论的参与者也是广泛和不受限制的，这更便于双方表达真实的思想，有利于双方之间更好地沟通，使得思想政治教育工作达到预期的目的。
（三）以微博为载体开展大学生思想政治教育的主要措施
第一，利用微博“关注”功能，建立思想政治教育工作者和学生间的通信。思想政治教育工作者应积极建立微博，主动和学生建立良好的通信模式。同时要对学生的微博积极地进行了解，了解到学生们的思想动态，不断提高思想政治教育的及时性与针对性；另外学生也可从微博上了解到思想政治教育工作者的思想动态，这样有利于加强学生对教育工作者的了解，揭开学生与老师之间的隔阂和神秘感，从而拉近双方之间的距离，从而提高思想教育的时效性。
第二，利用微博“评论”功能，思想政治教育工作者定期组织学生讨论问题。高校思想政治教育工作者在与大学生通过微博建立起“双向关注”的基础上，还应定期地来深化与学生的互动，经常针对一些热点问题开展讨论活动。一方面，教育工作者要经常对学生关注的热点问题进行评论，直接加入到他们的思想中去，用自己的思想与学生进行互动，这便于更便捷把握他们的想法，也有利于双方关系更加融洽；另一方面，教育工作者可主动通过微博发起讨论，就涉及他们本身的问题。在讨论中着重发挥思想政治教育的导向性功能，用健康向上的观点来引导他们，帮助他们在潜移默化的互动过程中逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观。
第三，利用微博“转发”功能，构建新型的思想政治教育信息传播渠道。在微博这样的社交网络中，每一个节点都对应着一个微博账户，每一个微博账户都是一个单独的个体，这些个体既能传播信息，又能发布信息。高校思想政治教育工作者可以依托微博这个社交网络，通过其“转发”功能来组建起思想政治教育信息传播的新渠道。在微博中，教育工作者既可以将一些工作信息通过微博 “转发” 给“关注”自己的学生，再利用学生间的彼此“关注”来分发信息。 教育工作者还可以利用微博将学生们关心的热点问题、学生中具有代表性的思潮观念等进行“转发”，在讨论的过程中给予他们正确的引导。
微博的出现是科技发展的产物，越来越受到大学生的青睐，高校思想政治工作者应当积极探索这一的文化现象，紧扣时代发展脉搏，使微博成为大学生思想政治教育的新载体。
【参考文献】
[1] 郭静虹.微博视角下的大学生思想政治教育观[J]廊坊师范学院学报（社会科学版），2013
[2] 马杰.政府微博探析[D]湖南师范大学，2012
[3] 邱伟光.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1999
作者简介：
胡新启，李慧，沈妮：杭州师范大学 政治与社会学院思想政治教育专业研究生。