【摘 要】
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《义务教育课程标准（2022版）》指出要推动育人方式变革，落实因材施教，着力发展学生核心素养，这对乡村教师指向精准教学的专业能力发展提出了新的要求。为了解乡村教师指向精准教学的专业能力发展现状，文章以3 300位浙西南教师为研究对象开展调查研究，发现乡村教师在指向精准教学的教学设计、教学实践、教学评价、沟通交流与反思发展等方面还存在一些问题。在此基础上，提出相对应的提升策略，包括基于数据分析的教学
【基金项目】
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丽水学院乡村教育专项课题“新时代乡村教师精准教学能力提升路径研究与实践”（20210011）；
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《义务教育课程标准（2022版）》指出要推动育人方式变革，落实因材施教，着力发展学生核心素养，这对乡村教师指向精准教学的专业能力发展提出了新的要求。为了解乡村教师指向精准教学的专业能力发展现状，文章以3 300位浙西南教师为研究对象开展调查研究，发现乡村教师在指向精准教学的教学设计、教学实践、教学评价、沟通交流与反思发展等方面还存在一些问题。在此基础上，提出相对应的提升策略，包括基于数据分析的教学设计策略、基于数据决策的课堂干预策略、基于数据跟踪的多元评价策略、基于数据融合的沟通交流策略和基于数据循证的反思发展策略等。
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在数字化技术不断普及的时代背景下，新技术新模式对于会展业转型发展及战略效用提升愈发重要。本文在总结会展业不同层面战略效用内涵的基础上，从信息衔接、资源配置、产业集成和话语地位等四个方面对应提出数字赋能的作用机理，然后，从知名度、认知度、联想度和忠实度四个方面提出数字赋能会展业战略效用的实现路径。
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