【摘 要】
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俄罗斯教育立法,上承《独联体国家教育示范法》、下启白俄罗斯和摩尔多瓦教育立法,其法典化进程在总体上呈现出复杂而曲折的渐进式特征.《独联体国家教育示范法典纲要》为俄罗斯教育立法确立了发展方向和基本原则.作为独联体国家第一部教育法典草案的《俄罗斯教育法典草案(总则)》,虽在公布后并未颁行,但奠定了俄罗斯新教育法的基础,并在很大程度上影响了白俄罗斯、摩尔多瓦等独联体国家,在一定程度上开启了独联体国家教育法法典化之路.俄罗斯与其他独联体国家的教育立法在分殊中存在共性、在借鉴中走向融合,其教育法和教育法法典化进程均
【机 构】
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华东师范大学 法学院,上海200241
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俄罗斯教育立法,上承《独联体国家教育示范法》、下启白俄罗斯和摩尔多瓦教育立法,其法典化进程在总体上呈现出复杂而曲折的渐进式特征.《独联体国家教育示范法典纲要》为俄罗斯教育立法确立了发展方向和基本原则.作为独联体国家第一部教育法典草案的《俄罗斯教育法典草案(总则)》,虽在公布后并未颁行,但奠定了俄罗斯新教育法的基础,并在很大程度上影响了白俄罗斯、摩尔多瓦等独联体国家,在一定程度上开启了独联体国家教育法法典化之路.俄罗斯与其他独联体国家的教育立法在分殊中存在共性、在借鉴中走向融合,其教育法和教育法法典化进程均极具特色.《俄罗斯教育法》和其立法经验对我们的参考价值不仅在于法律文本、法律规范和术语体系等技术层面的学习,还在于立法原则、立法理念和立法定位等顶层设计的借鉴,更在于立法主体、立法规划和立法路径等整体构建的启发.
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