【摘 要】
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摘 要:学会高中物理要上好每节课,做好每次作业。注意观察,做好学生实验。重视理解,掌握方法。认真观察物理现象,分析物理现象产生的条件和原因,不断提高解答物理题的技巧。善于把物理知识运用到实际中,并加强小结,全面巩固,力求一题多解或一题多变,提高分析问题和解决问题的能力。 关键词: 高中物理 注意观察 做好实验 掌握方法 提高技巧 在高中理科各科目中,物理是相对较难学习的一科,学过高中
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摘 要: 高中新课程改革的一个重要特点是要转变学生的学习方式,以培养创新精神和实践能力为主要目的。作为学科作业来说,高中思想政治作业不仅是学生学习知识、发展思维、培养能力的经常性的一项实践活动,而且是教师用来检查、了解学生掌握课堂所学知识,贯彻理论联系实际、学以致用的重要手段和途径。因此,高中思想政治教师在遵循学生的需要和课程标准的要求下,要坚持正确的思想政治学科学生作业设计原则,提高作业设计的
摘 要: 在新课改的倡导下,一系列教学法也在进行改革。思想政治课由于其学科的特殊性是一门理论性特别强的学科,内容大多是抽象复杂的,鉴于高中生的认知水平和抽象能力一般,思想政治课对于高中生来说比较空泛和枯燥。情境教学法发挥其独特优势,可以将思想政治中的理论性知识通过具体的教学情境展示出来,吸引学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中掌握抽象枯燥的知识。本文情境教学法在高中思想政治课中的实施主要包括创设
情感态度价值观是初中思想品德课教学的目标之一,心理学研究表明:在学习过程中,感情是一种对智力因素有显著影响的非智力因素。那么在思想品德课教学中应如何利用情感因素的积极作用,拨动学生的情感之弦,开展情感教学,实现情感态度价值教育呢?笔者结合教学实践谈谈自己的看法。 一、培育师生之间真诚情感 教育学研究表明,师生情感是提高学习成绩的非智力因素中最积极最活跃的因素。“教贵情深”。有了感情,就能建立师
1953年4月至1955年5月,我担任本溪市委书记,只工作了两年。当时,鞍山、本溪、抚顺与沈阳、大连、哈尔滨都是中央直辖市(由东北局代管)。中央李富春同志说:国家要发展工业,特
摘 要: 历史是一门辩证思维要求极高的学科,问题需要做到条理清楚,语言规范,言简意赅。学生提问能否做到以上要求关键在于教师如何培养。不仅要培养学生的问题意识,更要让学生做到心中有问就“想问,敢问,善问,会问”。由教师结合问题,根据教学实情和教材内容,有针对性地设计问题并作出评价。 关键词: 初中历史教学 问题意识培养 有效提问 《初中历史课程标准》指出:课堂教学中以学生为主体,重点培养学
[目的]土地资源承载力评价是区域人口、 资源与环境可持续发展评价的重要内容,也是制定各项规划的重要基础.[方法]从国土空间开发角度出发,综合考虑对土地建设开发影响显著的
一 高考复习教学中,至关重要的一环就是理线索、清思路、观大势、摒繁杂、立核心、突主线,以便于学生理解掌握,有利于发散思维,促使学生形成知识网络和能力结构。 首先,要科学设计专题,帮助学生建立完整的知识能力结构,为在物理复习过程中强化学生“能力培养”做好内容准备。根据高中物理知识和高考要求,专题大致分为:力与运动专题,能量专题,电场与磁场专题,电磁感应专题,电学实验专题,图像专题,科技社会生活实
地图主要是反映事物的地理位置,阐明空间分布和形态,可以清晰地表达有关地理事物、现象之间的相互关系。不但是地理学习与复习的主要工具,而且是地理知识的重要组成部分。地图作为富有生命力的直观教具,在教学中适时、恰当地运用,不仅能调动学生学习积极性,对增强教学效果,也会达到事半功倍的效果。 美国图论学者哈拉里曾说:“千言万语不及一张图。”心理学认训规律告诉我们,学生学习知识一般是从感性认识开始的,感性认
摘 要: 在高中新课程改革的推动下,生活化地理教学理念已经融入高中地理实际教学中。作者主要结合实际课堂教学经验,在紧扣地理新课程标准的基础上,提出实现生活化地理教学的几种措施,凸显地理学科的生活价值,调动学生学习地理的积极性,提高地理教学效率和质量。 关键词: 地理教学 生活化 实施策略 一、生活化地理教学的内涵 著名教育家陶行知先生曾说:“生活即教育”、“教育即学校”、“没有生活做中