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丁芳、刘颜蓥、张露在《基础教育》2018年第3期上撰文指出，小学儿童的公平体验程度越高，其助人行为也越高。受到公平对待的个体会认为自己被所属群体接受和认可，从而提升其社会价值和归属感。在这种公平体验下，个体倾向于表现出更高的亲社会水平，做出更多助人行为，同时激发个体自我的集体观念。
小学儿童的公平体验影响其助人行为的发展
【摘 要】
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丁芳、刘颜蓥、张露在《基础教育》2018年第3期上撰文指出，小学儿童的公平体验程度越高，其助人行为也越高。受到公平对待的个体会认为自己被所属群体接受和认可，从而提升其社会
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2018年30期
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