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【摘要】随着当今社会的发展，英语在日常生活中的应用随处可见。因此，英语学习就显得尤为重要。而高职高专作为一种专业技术教育，也是职业技术教育的高等阶段，是我国高等教育体系不可或缺的重要组成部分。本文将针对英语在高职高专学习中的应用在现行的教育体制中存在的问题进行分析，并对这些现象提出切实可行的解决对策。
【关键词】高职高专 英语学习 问题及解决对策
一、目前高职高专英语教学中存在的问题
1.英语教学以考证为中心。 中国的英语教学从小学二年级到大学，那么长的时间，一个普通大学毕业生，一篇英语文章看不懂又听不懂，更不会应用。究其原因，我国大学和高职院校英语教学重考证、轻应用所导致的必然结果。目前，高职英语A，B级统考一直是衡量英语教学质量的重要尺度，教师和学生都把这种考试作为英语教学和学习的最终目的，这对英语教学和学生的总体英语水平的提高确实有很大的促进作用，但它毕竟不能全面反映学生的英语实际水平，不能检验学生真正应用英语的能力，更不能适应社会实践的需求。从某种意义上说，高职英语A、B级统考论英雄已经成为我国高职英语教学难以适应社会市场发展需求的重要障碍。
2.英语教学考核手段单一。目前高职高专院校衡量学生英语水平往往是书面的考试，卷面成绩就是学生水平的惟一检验标准。这种考核标准有它的优点，如评分标准简洁易掌握，费时费力少等，但这种形式不能对学生的英语口头表达能力，灵活运用能力、实践交际能力等综合素质进行恰如其分的测试并获取合乎实际能力的相关指标。这种考核手段往往导致学生的英语学习基本上仍是以模仿，重复和死记硬背为主。
3.学习环境。高职高专学生学习英语仅仅局限在英语课堂上，课后很少挤出时间看英语。英语学习是一个长期的、系统化的过程，仅靠课堂英语学习远远不够，因此，在高职院校的英语教学中，要注重英语教学环境的构建。一是加强课堂英语学习氛围，教师在课堂上要加强有关西方社会的风俗习惯，民族文化、社会历史和社会背景等内客的讲授，利用多媒体教室和语音实验室等英语电教手段，积极构建英语教学情景，调动学生的自觉性和主动性，改善课堂英语教学环境氛围。二是学校要积极构建英语学习氛围。
二、目前高职高专英语教学面临问题的解决对策
1.营造良好的英语学习氛围。学校要积极构建校园英语学习环境，比如：开辟外语园地板报栏，设立英语角，定期开展英语教师和外籍教师的讲座和报告，开展英语文化沙龙活动，定期举办一些英语演讲、辩论，小品演出，论文比赛等活动，形成制度；组建各种英语兴趣团体开展各种英语实践活动和专题活动，组织观看英美原版电影。利用校内广播，定时播放基础英语和专业英语节目；制定有关行为准则，对学生在外语考核、证书的取得、专业英语的会话、写作与实践等方面作一些硬性规定。通过多方营造学生学习英语的良好英语文化环境，有效地提高学生的英语学习。
2.改革高职高专英语教学内容。英语作为一种语言，英语教学要帮助学生掌握英语社会文化背景知识，从而运用英语获取信息和表达思想，进行社会交流和生产实践。就英语教学本身而言，其内容包括听，说、读，写、译和英语文化背景知识的掌握。传统的高职英语教材偏重于英文课文的阅读理解和课后的大量习题练习，而高职院校要求有专业的实用英语会话、翻译和交流等需求.满足实践需要，所以应从以下几方面对教学内容进行更新和改革：加强教材建设，组织编写适合专业的旅游、外贸，科技英语教材；增加法律、会计、计算机英语等选修课，以拓宽学生的知识面和眼界以适当增加英语文化知识和应用文写作、听说会话、阅读翻译、专业实践等方面英语的教学，尤其要加强听力教学。
总之，当今英语的学习已经不仅仅是课本，语法的学习。英语学习在如今的现代生活中起着越来越重的作用，而高职高专院校作为为社会输送专业人才的学府，其教育者更应该注重培养高职高专学生的综合能力和社会适应能力。
参考文献：
[l]金长星，曹克广，李燕军.从实际出发，加强高职高专师资队伍建设[J].中国高等教育，2003（Z1）.
[2]张卫华.高职英语课外自主学习模式探究[D].华中师范大学， 2006.
[3]李师君.高职英语教学现状分析及对策研究[D].浙江大学， 2007.
[4]张雪红.专门用途英语在高职英语教学中应用的可行性研究[D].华中师范大学，2005.
【关键词】高职高专 英语学习 问题及解决对策
一、目前高职高专英语教学中存在的问题
1.英语教学以考证为中心。 中国的英语教学从小学二年级到大学，那么长的时间，一个普通大学毕业生，一篇英语文章看不懂又听不懂，更不会应用。究其原因，我国大学和高职院校英语教学重考证、轻应用所导致的必然结果。目前，高职英语A，B级统考一直是衡量英语教学质量的重要尺度，教师和学生都把这种考试作为英语教学和学习的最终目的，这对英语教学和学生的总体英语水平的提高确实有很大的促进作用，但它毕竟不能全面反映学生的英语实际水平，不能检验学生真正应用英语的能力，更不能适应社会实践的需求。从某种意义上说，高职英语A、B级统考论英雄已经成为我国高职英语教学难以适应社会市场发展需求的重要障碍。
2.英语教学考核手段单一。目前高职高专院校衡量学生英语水平往往是书面的考试，卷面成绩就是学生水平的惟一检验标准。这种考核标准有它的优点，如评分标准简洁易掌握，费时费力少等，但这种形式不能对学生的英语口头表达能力，灵活运用能力、实践交际能力等综合素质进行恰如其分的测试并获取合乎实际能力的相关指标。这种考核手段往往导致学生的英语学习基本上仍是以模仿，重复和死记硬背为主。
3.学习环境。高职高专学生学习英语仅仅局限在英语课堂上，课后很少挤出时间看英语。英语学习是一个长期的、系统化的过程，仅靠课堂英语学习远远不够，因此，在高职院校的英语教学中，要注重英语教学环境的构建。一是加强课堂英语学习氛围，教师在课堂上要加强有关西方社会的风俗习惯，民族文化、社会历史和社会背景等内客的讲授，利用多媒体教室和语音实验室等英语电教手段，积极构建英语教学情景，调动学生的自觉性和主动性，改善课堂英语教学环境氛围。二是学校要积极构建英语学习氛围。
二、目前高职高专英语教学面临问题的解决对策
1.营造良好的英语学习氛围。学校要积极构建校园英语学习环境，比如：开辟外语园地板报栏，设立英语角，定期开展英语教师和外籍教师的讲座和报告，开展英语文化沙龙活动，定期举办一些英语演讲、辩论，小品演出，论文比赛等活动，形成制度；组建各种英语兴趣团体开展各种英语实践活动和专题活动，组织观看英美原版电影。利用校内广播，定时播放基础英语和专业英语节目；制定有关行为准则，对学生在外语考核、证书的取得、专业英语的会话、写作与实践等方面作一些硬性规定。通过多方营造学生学习英语的良好英语文化环境，有效地提高学生的英语学习。
2.改革高职高专英语教学内容。英语作为一种语言，英语教学要帮助学生掌握英语社会文化背景知识，从而运用英语获取信息和表达思想，进行社会交流和生产实践。就英语教学本身而言，其内容包括听，说、读，写、译和英语文化背景知识的掌握。传统的高职英语教材偏重于英文课文的阅读理解和课后的大量习题练习，而高职院校要求有专业的实用英语会话、翻译和交流等需求.满足实践需要，所以应从以下几方面对教学内容进行更新和改革：加强教材建设，组织编写适合专业的旅游、外贸，科技英语教材；增加法律、会计、计算机英语等选修课，以拓宽学生的知识面和眼界以适当增加英语文化知识和应用文写作、听说会话、阅读翻译、专业实践等方面英语的教学，尤其要加强听力教学。
总之，当今英语的学习已经不仅仅是课本，语法的学习。英语学习在如今的现代生活中起着越来越重的作用，而高职高专院校作为为社会输送专业人才的学府，其教育者更应该注重培养高职高专学生的综合能力和社会适应能力。
参考文献：
[l]金长星，曹克广，李燕军.从实际出发，加强高职高专师资队伍建设[J].中国高等教育，2003（Z1）.
[2]张卫华.高职英语课外自主学习模式探究[D].华中师范大学， 2006.
[3]李师君.高职英语教学现状分析及对策研究[D].浙江大学， 2007.
[4]张雪红.专门用途英语在高职英语教学中应用的可行性研究[D].华中师范大学，2005.