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摘 要： 中学英语教学应注重科学性和艺术性统一，根据教学艺术的特点，设计以生为本的教学过程，将教学艺术贯穿于每个教学环节。
关键词： 英语教学艺术性；英语教学艺术活动；教学双边活动
课堂教学中的艺术性，是教师在教学过程中的一种风格和体现，教师不仅是知识的传播者，还应该是开发学生智力的艺术家，所以钻研课堂教学艺术，调动学生的学习兴趣，注重在英语教学中的教学艺术性，尝试以艺术的手段在教学中传授英语语言知识，是每位英语教师应该具备的基本能力和素质。
英语课堂教学艺术是多方面的，但主要表现在教学过程中教师能综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，唤醒学生的学习潜能；更重要的是教师要充分备课——做到备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣。
教学双边活动是师生共同参与的复杂的艺术活动，作为英语教师不仅要对教材课标大纲有全面的理解和认识，而且还要根据英语教学特点，设计以生为本的教学过程，调动学生的积极参与，并尝试英语课堂教学的艺术性，在英语课堂中始终坚持做到将教学艺术贯穿于每个教学环节。
一、备课艺术化——是上好一堂英语课的前提
教科书是教师备课的主要依据和基本材料，对教材内容进行巧妙构思，按照自己的风格精心地组织编排、艺术加工，设计出多种能够使学生容易接受的方式，分别列出重点、难点，做到因材施教是备好课的关键所在。
中学阶段是人生中的关键期、黄金期，但同时又是“危险期”，在这个阶段，学生无论在个性上、学习上，还是在情感上都会发生变化，教师在和学生接触的过程中，应注意了解他们的语言特点，在英语教学中，可以根据学生的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习热情。因此，在备课时必须了解学生个性、兴趣和思想状况，还有他们的学习方法和习惯，以利于在课堂中进行有效的双边活动；在备课中要考虑如何才能使学生积极参与，怎样才能让学生运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的英语学习活动过程；考虑如何为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，使教学活动化，活动交际化。
二、课堂艺术化——是上好一堂英语课的关键
在英语课堂教学中，使用语言要讲究艺术性，要力求做到几个方面：①纯正优美的语音。用一口纯正、标准、流利的英语上课，能给学生留下美好的印象；要做到这一点，就需要教师努力提高自身的素质，多听原声磁带，多模仿英美人士发音，平时要用准确、清晰、响亮、圆润的声音练习英语口语，这样的语音才具有魅力，才能在课堂上吸引并集中学生的注意力。②抑扬顿挫的语调，语调是语音的扩展和升华，具有很强的表意功能；英语中的语调一般有升调和降调，如果在课堂中采用变换语调进行英语教学，学生就会注意力集中，反映灵敏。③幽默生动的语趣，英语课堂中幽默生动的语言必然会拉近师生的距离，使得课堂上的英语交际活动、句型操练得以顺利进行；在愉快的氛围中，学生就愿学、乐学，注意力容易集中，能在愉快的环境中巩固所学的语言知识。④姿体语言是一种形体语言，简明易懂，势体语言不但能活跃气氛，建立良好的师生关系，而且还能帮助学生加速理解语义，提高教学效果，在英语教学中，恰当而适时地使用姿体语言，会收到意想不到的效果。
三、英语教学做到——提问艺术性
提问应具有科学性、趣味性、启发性，艺术性，应面向全体学生，应注意方式方法。①引导性提问，在英语课堂提问中，教师可通过“一斑”而引发“群豹”，运用一系列的设问引导学生迅速理解整篇对话的内涵。②层次性提问，教师提问应根据不同层次学生的水平，对学有困难的学生提一些简单的问题，对中等水平的学生提些理解性的问题，而对较好水平的学生提一些创造性的问题。③启发性提问，提出的问题要具体、明确、要使学生知道为什么要回答这样的问题，要达到什么样的要求。
四、英语教学中要做到——媒体教学艺术化
古人云：教无趣、必不乐学。传统语言教学因受条件限制，缺乏一定的趣味性，恰当的媒体介入有利于教学内容的极好呈现。生动形象化的课堂情境能促进交际双方相互理解，激发交流信息的愿望和兴趣，加快传递信息交流过程。①运用PowerPoint方法进行教学，能运用PowerPoint来设置情景以激活学生的学习激情，可到最佳教学目的，促进课堂气氛活跃；②用音乐渲染情境，音乐是最能直接感动人的艺术，是具有一定艺术性教学的有效教学，更是借助媒体手段较好地创设了语言情景、提供了交互漫游平台，可以极大地调动学生的学习兴趣。
课堂教学就是一门艺术，是艺术就离不开生活，在课堂教学中，不应仅仅满足于让学生学到知识，还应让学生充分感受到寻找知识，发现知识，掌握知识的乐趣，品尝到成功的喜悦，并由内心深处涌现出愿意并自主学习的感觉，当然，成功的艺术性教学还要依赖于教师能够熟练运用多媒体进行教学的技能。同时要有科学的教学指导思想，把英语作为交际工具来教，尽量在课堂上说英语，科学性艺术性地培养学生用英语思考的能力和习惯，提高学生的英语综合运用能力，使学生的学习能力不断提升。
参考文献：
[1] 齐平昌、王辰 编著.《新初中英语语法详解手册》
[2] 马俊明等译.《英语教学的艺术》
关键词： 英语教学艺术性；英语教学艺术活动；教学双边活动
课堂教学中的艺术性，是教师在教学过程中的一种风格和体现，教师不仅是知识的传播者，还应该是开发学生智力的艺术家，所以钻研课堂教学艺术，调动学生的学习兴趣，注重在英语教学中的教学艺术性，尝试以艺术的手段在教学中传授英语语言知识，是每位英语教师应该具备的基本能力和素质。
英语课堂教学艺术是多方面的，但主要表现在教学过程中教师能综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动，激活学生的学习热情，唤醒学生的学习潜能；更重要的是教师要充分备课——做到备学生、备教材、备方法，要体现教学方法的多样性、创新性，永葆英语课的新鲜、有趣。
教学双边活动是师生共同参与的复杂的艺术活动，作为英语教师不仅要对教材课标大纲有全面的理解和认识，而且还要根据英语教学特点，设计以生为本的教学过程，调动学生的积极参与，并尝试英语课堂教学的艺术性，在英语课堂中始终坚持做到将教学艺术贯穿于每个教学环节。
一、备课艺术化——是上好一堂英语课的前提
教科书是教师备课的主要依据和基本材料，对教材内容进行巧妙构思，按照自己的风格精心地组织编排、艺术加工，设计出多种能够使学生容易接受的方式，分别列出重点、难点，做到因材施教是备好课的关键所在。
中学阶段是人生中的关键期、黄金期，但同时又是“危险期”，在这个阶段，学生无论在个性上、学习上，还是在情感上都会发生变化，教师在和学生接触的过程中，应注意了解他们的语言特点，在英语教学中，可以根据学生的知识水平、兴趣、爱好、情感和意志等方面的特征，采取灵活多样的教学方法，激发学生学习热情。因此，在备课时必须了解学生个性、兴趣和思想状况，还有他们的学习方法和习惯，以利于在课堂中进行有效的双边活动；在备课中要考虑如何才能使学生积极参与，怎样才能让学生运用英语来实现目标、达成愿望、体验成功、感受快乐的有意义的英语学习活动过程；考虑如何为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心，以活动为手段，使教学活动化，活动交际化。
二、课堂艺术化——是上好一堂英语课的关键
在英语课堂教学中，使用语言要讲究艺术性，要力求做到几个方面：①纯正优美的语音。用一口纯正、标准、流利的英语上课，能给学生留下美好的印象；要做到这一点，就需要教师努力提高自身的素质，多听原声磁带，多模仿英美人士发音，平时要用准确、清晰、响亮、圆润的声音练习英语口语，这样的语音才具有魅力，才能在课堂上吸引并集中学生的注意力。②抑扬顿挫的语调，语调是语音的扩展和升华，具有很强的表意功能；英语中的语调一般有升调和降调，如果在课堂中采用变换语调进行英语教学，学生就会注意力集中，反映灵敏。③幽默生动的语趣，英语课堂中幽默生动的语言必然会拉近师生的距离，使得课堂上的英语交际活动、句型操练得以顺利进行；在愉快的氛围中，学生就愿学、乐学，注意力容易集中，能在愉快的环境中巩固所学的语言知识。④姿体语言是一种形体语言，简明易懂，势体语言不但能活跃气氛，建立良好的师生关系，而且还能帮助学生加速理解语义，提高教学效果，在英语教学中，恰当而适时地使用姿体语言，会收到意想不到的效果。
三、英语教学做到——提问艺术性
提问应具有科学性、趣味性、启发性，艺术性，应面向全体学生，应注意方式方法。①引导性提问，在英语课堂提问中，教师可通过“一斑”而引发“群豹”，运用一系列的设问引导学生迅速理解整篇对话的内涵。②层次性提问，教师提问应根据不同层次学生的水平，对学有困难的学生提一些简单的问题，对中等水平的学生提些理解性的问题，而对较好水平的学生提一些创造性的问题。③启发性提问，提出的问题要具体、明确、要使学生知道为什么要回答这样的问题，要达到什么样的要求。
四、英语教学中要做到——媒体教学艺术化
古人云：教无趣、必不乐学。传统语言教学因受条件限制，缺乏一定的趣味性，恰当的媒体介入有利于教学内容的极好呈现。生动形象化的课堂情境能促进交际双方相互理解，激发交流信息的愿望和兴趣，加快传递信息交流过程。①运用PowerPoint方法进行教学，能运用PowerPoint来设置情景以激活学生的学习激情，可到最佳教学目的，促进课堂气氛活跃；②用音乐渲染情境，音乐是最能直接感动人的艺术，是具有一定艺术性教学的有效教学，更是借助媒体手段较好地创设了语言情景、提供了交互漫游平台，可以极大地调动学生的学习兴趣。
课堂教学就是一门艺术，是艺术就离不开生活，在课堂教学中，不应仅仅满足于让学生学到知识，还应让学生充分感受到寻找知识，发现知识，掌握知识的乐趣，品尝到成功的喜悦，并由内心深处涌现出愿意并自主学习的感觉，当然，成功的艺术性教学还要依赖于教师能够熟练运用多媒体进行教学的技能。同时要有科学的教学指导思想，把英语作为交际工具来教，尽量在课堂上说英语，科学性艺术性地培养学生用英语思考的能力和习惯，提高学生的英语综合运用能力，使学生的学习能力不断提升。
参考文献：
[1] 齐平昌、王辰 编著.《新初中英语语法详解手册》
[2] 马俊明等译.《英语教学的艺术》