摘要：在小学的英语学习过程中，要注重培养兴趣，在课堂上教师要为学生创设轻松愉悦的英语学习环境，通过形式多样练习和游戏活跃课堂，让学生在玩中学，学中玩，不断体验成功的喜悦，培养浓厚的学习英语兴趣。
　　关键词：小学英语 快乐学习 自信 成功
　　小学生的特点是活泼、好动、爱说、爱唱、爱跳和爱模仿；兴趣广泛但不稳定，可塑性强。因此小学英语教学的目的除了通过生动活泼的课堂教学活动，对学生进行听、说、读、写训练。同时还要注重培养学生的学习兴趣，使他们喜欢英语和使用英语并发展各种能力。这就需要老师在课堂上为学生创设轻松愉悦的英语环境，让学生在玩中学、学中玩，从而达到寓教于乐的目的。
　　一、唱中学
　　通过听、唱英语歌曲学习英语是小学英语教学的有效方法。歌曲能以其欢乐的曲调和明快的节奏活跃课堂气氛、调动学生的听觉、开发其音乐智能，从而促进英语的学习。具体来说，英语歌曲教学可以发挥如下作用。
　　1、勇于组织教学。课前，教师可以打破上课伊始的起立、敬礼、坐下的常规，而由教师唱“Good morning to you”或“Hello，how are you ？” 等歌曲，这样既能消除学生上课之初的紧张感，又能激发他们的学习热情，让学生很快进入英语学习氛围。
　　2、用于句型训练。教师可以尝试把刚学的句子套在熟悉的旋律上。例如PEP教材Book3 Unit6 A 部分第三课时，学习介绍家庭成员father，mother，brother，sister时，可套用中文歌曲“两只老虎”的曲子教学生唱“This is my father .This is my mother ，I love you .I love you .”让一些学生带上头饰边演边唱。这不仅加强了句子的情景性，而且渗透了热爱父母和热爱家庭的情感教育。
　　二、玩中学
　　由于小学生在学习过程中以无意注意为主，有意注意的持续时间不长，如果教师用很单调的方法，学生一定会感到枯燥乏味。要激发学生学习英语的兴趣，教师必须设计一些新颖的教学方法。采用游戏教学，活跃课堂，激发学生学习兴趣，体验成功。比如巩固字母时可以采用字母游戏⑴大小写字母配对。教师制作一组卡片，分别写上大小写字母，并分发给学生。教师宣布“one，two，start！”，学生必须快速进行大小写字母配对。这种活动如果采取小组比赛的形式，学生的兴趣会更浓。⑵找邻居。指定一名学生为D，并请其站在讲台前，教师说：D的领导来了。手持C、E卡片的学生必须走上前，站在学生D的左右。
　　三、猜中学
　　针对小学生好奇心强的特点，教师可以把一些字母或单词编成谜语。如：可以说山连着山是字母“M”，一把椅子是小写字母“h”。在单词教学中也可用上述方法，例如，1.I have four legs， but I can’t walk. I have two pockets， but only for bags. Guess what I am. （desk）. 2. What animal wears big black glasses？ （panda）这种全英文的谜语适合有一定英语基础的学生。在教学有关水果的单词时，教师可以蒙住学生的眼睛，让学生摸一摸，闻一闻，甚至尝一尝，然后说出单词及颜色。
　　四、演中学
　　小学生善于模仿，表演能力也很强。在教学动物类单词时，通过指令Act like a dog∣cat∣panda……，让学生模仿动物的动作，并说出该动物的英语名称，比如在教形容词的单词“big，small short，long”时可以让学生做动作，“big”两手张开画个大圈，表示很大，“small”用两个手指做个特小的小圈。课后让学生根据所学单词和句型自编和自导小短剧。尽管剧本内容有限，学生的表演也并不专业，但从中可以感受到他们潜在的想象力和创造力。
　　五、画中学
　　图画能够吸引学生的注意力和激发其学习的兴趣。简笔画在构思上重“达意”，轻“实写”，操作也比较简单。简笔画可用来表现一些实物，例如：bag hamburger cat ；也可用来描写天气，如：hot windy cold 。再如，学习和巩固表示服装类单词时，教师可以设计“听听画画”的游戏。这样学生在画的过程中训练了听力和反应能力，而且学生在反复操练中对单词的记忆更深刻。
　　在低年级英语教学中，教师在课堂上应采取各种活动激发学生的直接动机为主，使学生以学习英语充满信心，并有学习成就感。只有这样，学生才能学得主动和愉快，达到学中有玩，玩中有学的双重效果。