【摘 要】
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目标探讨设计及实施治疗性游戏在儿科护理专科实习生临床教学中的应用效果。方法让29名在儿科病房实习的三年制专科护理实习生进行为期3周的治疗性游戏的设计及实施，采用评判
【机 构】
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江苏医药职业学院,盐城市第一人民医院普外科
【基金项目】
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2018年江苏医药职业学院校本教育科学研究一般课题(Y201807)
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目标探讨设计及实施治疗性游戏在儿科护理专科实习生临床教学中的应用效果。方法让29名在儿科病房实习的三年制专科护理实习生进行为期3周的治疗性游戏的设计及实施，采用评判性思维特质评估表评估试验前后学生的评判性思维变化。利用反思讨论分析实习生对于治疗性游戏的主观感受。结果设计及实施治疗性游戏对学生整体评判性思维特质没有影响，但封闭性思维特质在试验前后有差异（P〈0．05），反思讨论中提炼出思考要有逻辑性、沟通显现重要性和设计要反映需求3个主题。结论儿科护理专科实习生通过设计及实施治疗性游戏，可改善其封闭性思维特
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