【摘 要】
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《基础护理技术》课程涉及到很多临床常用护理技术,是护理专业学生必须掌握的主干课程。以往的技能学习方式存在组内凝聚力不强等问题。鉴于这一现象,改进技能学习方式,自主
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《基础护理技术》课程涉及到很多临床常用护理技术,是护理专业学生必须掌握的主干课程。以往的技能学习方式存在组内凝聚力不强等问题。鉴于这一现象,改进技能学习方式,自主分组,特别授职,实行个人与小组考核相结合的考核方式。问卷调查和操作成绩两方面结果显示,改进后的学习方式学生的认可程度较高,有效提高学生特别是潜能生的操作水平,并增强小组的团队合作能力和组员的沟通交流能力。结合学科特点和调查意见,这种考核方式也适用于后续的专科护理技能学习。
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