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特色化是深化素质教育的有效途径，是抢占教育市场制高点的重要策略。有特色的学校才能在一定程度上积极主动地参与社会资源的配置，才能满足社会与学生的要求，是实现教育均衡的核心与关键。
重庆市教育评估院院长龚春燕说：任何一个学校都会做特色，而且特色学校能够改变一个学校的命运，能够改变一个学校在老百姓心中的口碑。
特色学校最深层的追求是人的发展
什么是最好的教育，适合学生的教育就是最好的教育。从“特色教育”角度看，培养目标、培养环境和条件、培养方式、培养途径……都可以与众不同，从而形成“特色”。但就学校教育而言，“特色”的核心是培养目标和培养方式，即“育人模式”，即让学校教育更好地服务于学生的充分、个性、多元发展，促进教师知识结构、教学能力结构的优化和升华，让学校不断地走向卓越。
学校发展的道路也是同一个道理，适合学校个性发展的道路才是最好的道路。推进特色学校建设，就是要善于“扬长”，注意“避短”，重视学校特色与个性的打造，追求“一校一品”，校校有特色，校校有风格。如重庆市巴蜀幼儿园的“创造教育”、重庆市渝中区民生路小学的“绿色教育”、重庆市南岸区四公里小学的“象棋文化——走好每一步”、重庆市九龙坡区杨家坪小学的“立字立人——书法文化”、重庆市蜀都中学的“科技教育”等探索。
特色意味着人无我有、人有我优、人有我精、胜人一筹。特色学校追求的是“与众不同”、“难以模仿”、且能长期保持的竞争优势。
提升特色学校文化内涵建设，
彰显育人特色
学校文化就是学校的生存和发展方式。以文化构建引领内涵发展，确立共同愿景和价值观，增强底蕴，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的文化氛围。
建设特色学校，就是要创办文化上有自身特色的学校，即精神、制度、行为等文化特征。特色学校是个性化了的学校文化模式。学校特色是学校文化的整体表现，是学校理念和精神由内而外的自然呈现与自然生成；全体师生所共同认可的，并能够表现为师生基本行为的；在学校氛围中能够感觉到的，而不需要刻意讲解和阐述的。只有打造学校特色，挖掘文化内涵，才能彰显育人魅力。
“红色遵义，多彩校园”：
遵义特色学校的文化内涵
“红色遵义，多彩校园”的文化内涵和教育意蕴是根据遵义市政治经济环境、社会文化特点和办学的资源条件而产生的学校发展观念。同时，又依据国家教育发展的趋势，以领先一步的的创新精神，准确把握学校教育的未来方向。
遵义的“多彩校园”与“多彩贵州”具有文化的延续性。“多彩贵州”作为文化已经在全国产生强烈的文化影响力，是贵州在努力向中国和世界述说着的文化故事。它所呈现的既可能是少数民族绚烂的民族风情，也可能是贵州的山水风景，也可能是驰名中外的茅台酒和珍稀动植物的原始之美，它们所体现出来的是一种地域文化的多样性和包容性。这种多样的民族文化氛围，特色鲜明而实现个性的张扬；这种包容性的多民族的民俗文化，形成多民族文化的独立与交融，相互兼容体现出文化的开放。
遵义是中国历史文化名城。遵义历史久远，其名出自《尚书》：“无偏误陂，遵王之义。”遵义俗称黔北，扼川黔渝交通要冲，为川黔渝门户。红色的历史文化传承给遵义教育打上了历史的烙印。遵义教育正是从战略高度，以执着的教育精神、卓越的教育质量在贵州创造了“遵义教育”的品牌。随着教育的需求和教育自身的发展规律，遵义教育必将以新的战略眼光重新审视遵义教育的未来方向，创造遵义教育新的成就。从这种意义上讲，突出遵义办学特色、促进教育优质均衡发展，也是一种观念的“转折”，在这种观念引领下，遵义教育必将“转折”进入一个全新的发展阶段。
作为遵义教育的文化愿景，尊重文化积淀和文化历史的最佳选择就是尊重“红色”与“多彩”文化价值观的传承。
链接——世界上最好的十所学校
美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校作过大规模的调查，最后评出十所最好的学校。
新西兰特卡波湖学校的教育特色就是注重学生阅读能力的培养，通过有创造性的课程，把阅读和写作结合起来，培养学生阅读写作方面的专门才能。
意大利迪亚纳学校的四面墙壁都是玻璃，教室墙上贴的，窗上画的，从天棚垂挂下来的，桌子上铺展开的，全都是儿童工艺品。
荷兰格雷达莫斯学校采用“实用数学”教学方法，每教一个题目便要结合现实问题进行讨论，以便显示数学的真正含义是普通生活的有机组成部分。
日本东京四谷第六小学的特色在于科学教育强调创造性。如让四年级的学生在学习电学、电路图以及发动机的基本知识时，自带零件，动手修理烤面包炉，让10岁的孩子用太阳能电池和汽车模型设法装配太阳能玩具汽车。
荷兰埃克纳顿学校的成功之处在外语教学方面。学生们能用英语辩论美国社会问题，以提高自己的表达技巧。
美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学的成功之处就是实施“艺术推动”计划，把艺术科目作为教育的重要组成部分，其内容包括音乐、视觉艺术和写作，学生们学习用艺术来表现自己的情感和解决问题。
德国安克库敦考勒中学的特色之一就是崇尚工艺，不仅在课程中设置了专业教育课程，而且在星期一、二、五让学生到一些小型企业中去充当工程师的学徒，并要参加专门的毕业考试，学生在企业学习期间可以领取报酬。
美国加州大学伯克利分校在教学中非常鼓励学生按照自己的思路去进行研究，以便产生完全不同的思维模式。
瑞典斯德哥尔摩职业培训中心在教育上的成功之处是为学生就业创造条件。该校在教学中十分注重对学生就业必需的知识的传授，如现代财会业务以及计算机技术等课程。
德国科隆地区教育部在教育方面的特色是十分重视教师的严格挑选与培训，并大力提高教师的待遇，使一些最优秀和最聪颖的人才能投入到教育事业中来。
这十所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，其实并不是因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，而在于它们独树一帜，标新立异，在某一方面取得了重要的成功，使学校形成了自己的特色，以特色赢得了教育的成功。
重庆市教育评估院院长龚春燕说：任何一个学校都会做特色，而且特色学校能够改变一个学校的命运，能够改变一个学校在老百姓心中的口碑。
特色学校最深层的追求是人的发展
什么是最好的教育，适合学生的教育就是最好的教育。从“特色教育”角度看，培养目标、培养环境和条件、培养方式、培养途径……都可以与众不同，从而形成“特色”。但就学校教育而言，“特色”的核心是培养目标和培养方式，即“育人模式”，即让学校教育更好地服务于学生的充分、个性、多元发展，促进教师知识结构、教学能力结构的优化和升华，让学校不断地走向卓越。
学校发展的道路也是同一个道理，适合学校个性发展的道路才是最好的道路。推进特色学校建设，就是要善于“扬长”，注意“避短”，重视学校特色与个性的打造，追求“一校一品”，校校有特色，校校有风格。如重庆市巴蜀幼儿园的“创造教育”、重庆市渝中区民生路小学的“绿色教育”、重庆市南岸区四公里小学的“象棋文化——走好每一步”、重庆市九龙坡区杨家坪小学的“立字立人——书法文化”、重庆市蜀都中学的“科技教育”等探索。
特色意味着人无我有、人有我优、人有我精、胜人一筹。特色学校追求的是“与众不同”、“难以模仿”、且能长期保持的竞争优势。
提升特色学校文化内涵建设，
彰显育人特色
学校文化就是学校的生存和发展方式。以文化构建引领内涵发展，确立共同愿景和价值观，增强底蕴，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的文化氛围。
建设特色学校，就是要创办文化上有自身特色的学校，即精神、制度、行为等文化特征。特色学校是个性化了的学校文化模式。学校特色是学校文化的整体表现，是学校理念和精神由内而外的自然呈现与自然生成；全体师生所共同认可的，并能够表现为师生基本行为的；在学校氛围中能够感觉到的，而不需要刻意讲解和阐述的。只有打造学校特色，挖掘文化内涵，才能彰显育人魅力。
“红色遵义，多彩校园”：
遵义特色学校的文化内涵
“红色遵义，多彩校园”的文化内涵和教育意蕴是根据遵义市政治经济环境、社会文化特点和办学的资源条件而产生的学校发展观念。同时，又依据国家教育发展的趋势，以领先一步的的创新精神，准确把握学校教育的未来方向。
遵义的“多彩校园”与“多彩贵州”具有文化的延续性。“多彩贵州”作为文化已经在全国产生强烈的文化影响力，是贵州在努力向中国和世界述说着的文化故事。它所呈现的既可能是少数民族绚烂的民族风情，也可能是贵州的山水风景，也可能是驰名中外的茅台酒和珍稀动植物的原始之美，它们所体现出来的是一种地域文化的多样性和包容性。这种多样的民族文化氛围，特色鲜明而实现个性的张扬；这种包容性的多民族的民俗文化，形成多民族文化的独立与交融，相互兼容体现出文化的开放。
遵义是中国历史文化名城。遵义历史久远，其名出自《尚书》：“无偏误陂，遵王之义。”遵义俗称黔北，扼川黔渝交通要冲，为川黔渝门户。红色的历史文化传承给遵义教育打上了历史的烙印。遵义教育正是从战略高度，以执着的教育精神、卓越的教育质量在贵州创造了“遵义教育”的品牌。随着教育的需求和教育自身的发展规律，遵义教育必将以新的战略眼光重新审视遵义教育的未来方向，创造遵义教育新的成就。从这种意义上讲，突出遵义办学特色、促进教育优质均衡发展，也是一种观念的“转折”，在这种观念引领下，遵义教育必将“转折”进入一个全新的发展阶段。
作为遵义教育的文化愿景，尊重文化积淀和文化历史的最佳选择就是尊重“红色”与“多彩”文化价值观的传承。
链接——世界上最好的十所学校
美国《新闻周刊》曾经对全世界的学校作过大规模的调查，最后评出十所最好的学校。
新西兰特卡波湖学校的教育特色就是注重学生阅读能力的培养，通过有创造性的课程，把阅读和写作结合起来，培养学生阅读写作方面的专门才能。
意大利迪亚纳学校的四面墙壁都是玻璃，教室墙上贴的，窗上画的，从天棚垂挂下来的，桌子上铺展开的，全都是儿童工艺品。
荷兰格雷达莫斯学校采用“实用数学”教学方法，每教一个题目便要结合现实问题进行讨论，以便显示数学的真正含义是普通生活的有机组成部分。
日本东京四谷第六小学的特色在于科学教育强调创造性。如让四年级的学生在学习电学、电路图以及发动机的基本知识时，自带零件，动手修理烤面包炉，让10岁的孩子用太阳能电池和汽车模型设法装配太阳能玩具汽车。
荷兰埃克纳顿学校的成功之处在外语教学方面。学生们能用英语辩论美国社会问题，以提高自己的表达技巧。
美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学的成功之处就是实施“艺术推动”计划，把艺术科目作为教育的重要组成部分，其内容包括音乐、视觉艺术和写作，学生们学习用艺术来表现自己的情感和解决问题。
德国安克库敦考勒中学的特色之一就是崇尚工艺，不仅在课程中设置了专业教育课程，而且在星期一、二、五让学生到一些小型企业中去充当工程师的学徒，并要参加专门的毕业考试，学生在企业学习期间可以领取报酬。
美国加州大学伯克利分校在教学中非常鼓励学生按照自己的思路去进行研究，以便产生完全不同的思维模式。
瑞典斯德哥尔摩职业培训中心在教育上的成功之处是为学生就业创造条件。该校在教学中十分注重对学生就业必需的知识的传授，如现代财会业务以及计算机技术等课程。
德国科隆地区教育部在教育方面的特色是十分重视教师的严格挑选与培训，并大力提高教师的待遇，使一些最优秀和最聪颖的人才能投入到教育事业中来。
这十所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，其实并不是因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，而在于它们独树一帜，标新立异，在某一方面取得了重要的成功，使学校形成了自己的特色，以特色赢得了教育的成功。