摘 要：实验是检验物理知识的主要途径，高中物理教学内容涵盖范围较广，涉及力、热、光、电等内容，知识应用性较强。传统物理课堂教学比较枯燥，学生学习压力较大，学习任务繁重，特别是在复习阶段，部分学生无法掌握学习技巧，导致复习效果不理想。在物理知识复习中应用创新实验，可以充分调动学生学习积极性，提升课堂活跃性，使物理复习变得简单又有趣。本文对高中物理复习中运用创新实验原则进行阐述，对创新实验应用策略进行研究，旨在发展学生物理核心素养，提升学生物理复习有效性，为学生综合能力提升奠定基础。
　　关键词：高中物理;创新实验;复习教学
　　中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）17-0078-02
　　引  言
　　高中物理复习是一个系统化过程，需要循序渐进、查缺补漏，引导学生温故知新，对已学习过的知识进行梳理和回顾，加强各个知识点之间的关联，提升知识应用性，通过知识训练等方式，达到复习知识的目的。传统物理复习模式主要以题海训练为主，堆积式的复习方法给了学生很大的学习压力，且习题之间缺少关联性，在知识罗列方面比较独立化，导致学生思维得不到拓展，达不到很好的复习效果。而创新实验可以有效激发学生的学习热情，提升复习效率，进而提升物理教学质量。
　　一、高中物理教学中运用创新实验复习模式原则分析
　　高中物理涵盖知识点多，其系统性较强，知识点理解起来较难，部分学生对知识点掌握得不够全面，在复习过程中遇到很多难题。物理实验作为有效的复习方法之一，能够引导学生通过实践操作深入理解知识，形成逻辑思维，掌握物理原理。在物理復习过程中运用创新实验模式，教师应遵循复习指向性、简洁性、关联拓展性及趣味性原则。物理复习教学应打破章节知识的限制，将多个知识点进行整合、重组，使知识点更具指向性，突出难点和重点，以增强实验操作的针对性和明确性。教师应设计较为简单的实验，选择常见器材，缩短实验时间，在短时间内扩大复习效果。教师若想创新实验设计，既要结合学生学习特点，充分激发学生的学习热情，构建趣味课堂，引导学生自主复习，在兴趣趋势下复习知识，强化知识训练，又要以拓展学生思维为主，加强知识点的关联性，将多个知识点融入一个实验中，提升知识拓展性[1]。
　　二、运用创新实验，提高高中物理复习质量
　　（一）创设合理的复习情境，有效应用创新实验
　　情境教学模式是当前有效的复习模式之一，教师可结合知识内容构建情境，将静态概念转为动态内容，开发学生大脑，拓展学生思维，使学生在潜移默化中学习知识，提升复习效果。创设教学情境作为建构主义理念的重要因素之一，能够帮助学生在脑海中构建思维意识。实验作为验证物理理论的主要手段，教师通过情境演示，引导学生探究知识研究方式和概念内涵，深层次了解知识，并提升复习趣味性，让学生从本质上理解物理概念，探寻知识规律，构建活跃课堂。
　　例如，在进行用打点计时器测加速度的实验时，学生应先理解纸带中包含物体的运动信息，包括时间与位移，安装计时器，理解纸带测速原理，了解速度、时间图像的物理含义，采用描点法画图来表述物体运动信息。学生通过阅读理解打点计时器说明书，锻炼独立思考和学习的能力，以数学图像方式绘制速度时间关系表，锻炼学生的知识应用能力，从而加强各学科之间的关联性。创新实验可以激发学生对知识的研究兴趣，让其主动参与到教学活动中，活跃课堂氛围，发展物理核心素养。
　　创新实验和情境有效融合，可以给予学生有趣、新奇的学习体验，激发学生潜能，让学生在复习知识的同时找到关联知识点，活跃思维方式，改变枯燥、单调的复习氛围，提升复习的有效性。在具体教学中，物理教师可以借助学生的认知冲突创建情境，融入生活化内容，引导学生在熟悉的环境中进行自主实验，从而更好地探究知识[2]。
　　（二）加强基础知识巩固，提升复习效率
　　物理复习教学以基础知识为主，只有打好双基才能达到预期的复习效果。学生在复习中要掌握基础性规律和概念，探索知识本质，深入理解内容。要找到知识关联点，串联知识，解决实际问题，应用创新实验观察物理规律，比较并分析知识点，归纳总结问题，构建物理知识网。但在传统物理教学中，教师只是引导学生死记硬背概念和法则，学生缺少实践操作的机会，对知识理解也只依靠片刻记忆，无法实现知识应用与拓展。而创新实验可以使学生在理解知识基础上掌握学习方法，构建属于自己的复习模式，以实验为媒介，直观地分析物理规律，提升知识应用性。
　　例如，在设计验证牛顿第二定律误差分析实验中，教师要引导学生掌握加速度和质量、力的关系。通过实验，学生对实验系统性误差有了一定的了解，分析了误差产生的原因，并通过改换装置的方式，提升了实验结果的准确性，巧取对象，提升了知识灵活性。通过创新实验，学生对知识理解更透彻，复习效率更高，对基础性知识的掌握也更全面。创新实验不仅可以使知识更加鲜明和直观，还可以培养学生的自主探究能力，引导学生探究物理规律，激发学生的求知欲和学习兴趣，将兴趣与学习相融合，提升物理复习教学效率[3]。
　　（三）创新物理实验，攻克复习难点
　　在复习过程中，学生在巩固基础知识的同时，还要逐渐攻克学习难点和重点，加强知识训练，解决学习中遇到的各种问题，了解高考侧重点。学生如果长期未能攻克复习难点，就会对物理知识学习失去信心，进而影响学习效果。创新物理实验能够帮助学生逐步攻克难题，突破重围，增强学生学习体验。 　　例如，在进行测电源电动势和内电阻实验中，学生可以全面复习欧姆定律，应用伏安法、安阻法、伏阻法等方式，获取电路相关数据;采用图像法，将数据以具体、直观的形式展示出来，快速掌握知识，提升复习效率。通过形象具体的物理实验，学生可以变换角度理解并全面掌握抽象的物理知识。由于学生之间存在个体差异性，教师应耐心讲解知识，给予学生复习学习的信心，设计难易不同的物理实验，培养学生的理解能力和认知能力[4]。
　　（四）构建系统化知识平台，提升复习效率
　　高中物理复习的主要目的是巩固知识，弥补不足。学生通过物理知识点的梳理和重组，构建系统化知识体系，使物理知识点更具结构性和关联性，举一反三，拓展知识面，提升知识应用能力。建构主义理论认为，学生学习过程中从主观意识上搭建知识体系，以关键概念为核心，形成知识结构。因此，在复习教学中应用创新实验模式，可作为提升学生能力的突破口，帮助学生重组知识，优化知识体系，提升复习效率。在设计创新物理实验中，教师应加强各个学科知识的关联，在实验中融入多方面内容，如应用数学中的图像法来显示实验数据，从而使学生可以快速分析数据，提升实验准确度。通过创新实验，学生可以更加系统地复习知识，探索提升复习效率的有效方法，从深层次了解知识，提升学习效率。
　　结  语
　　综上所述，在高中物理教学中运用创新实验，教师应结合学生学习特点和认知规律，设计各类主题实验，将多个知识点进行串联;进行适当的引导，给学生自主探究的空间，设置合理的复习环节;尊重學生之间的差异性，设计难易度不同的实验，使每位学生通过复习都能有所收获，从而提升学生的学习自信心，积极参与课堂活动;拓展学生的思维方式，促使学生深入挖掘物理规律;锻炼学生的操作能力，帮助学生解决各类问题，巩固基础知识，从而达到复习目的。在开展各项复习工作前，教师应梳理复习难点和重点，结合实际情况调整教学方案，从整体出发，为学生营造良好的学习氛围，设计合理、可行的实验，充分发挥物理复习教学的重要作用。
　　[参考文献]
　　高祥.运用创新实验 提高高中物理复习有效性[J].吉林教育，2020（36）：50-51.
　　陈之贤.运用创新实验，提高高中物理复习有效性[J].中国新通信，2018，20（24）：174.
　　王聿奎.运用创新实验，提高高中物理复习有效性[J].考试周刊，2015（82）：133+139.
　　贾敬.探究式学习在高中物理复习课中的应用研究[D].石家庄：河北师范大学，2017.
　　作者简介：曹善炳（1966.11-），男，陕西山阳人，本科学历，高级教师，研究方向为中学物理教学教改。