【摘 要】
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实验是初中生物学教学中非常重要的组成部分,对生物学教学的有效发展起着积极作用。目前,我国大多数初中学校的生物学实验教学活动在开展过程中都面临着各种各样的问题,虽然
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实验是初中生物学教学中非常重要的组成部分,对生物学教学的有效发展起着积极作用。目前,我国大多数初中学校的生物学实验教学活动在开展过程中都面临着各种各样的问题,虽然广大生物学教师对这些问题进行了积极的探索,且找到一些教学方法,但初中生物学实验教学效果仍不理想。对此,本文以初中生物学实验教学为探索目标,对初中生物学实验创新教学策略进行了分析。
其他文献
摘 要：教师在高中物理教学中，培养学生的学科核心素养，可以在很大程度上促进学生的综合发展，从而更好地实现立德树人的根本任务。本文介绍了物理核心素养的内涵，并通过案例分析法从物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等方面提出了培养学生物理核心素养的方案，旨在探析如何在高中物理教学中培养学生的核心素养。 关键词：核心素养;高中物理;教学策略 中图分类号：G427
摘 要：作为一种有效的学习方法，思维导图能够帮助初中生更好地学习生物学课程。教师在教学过程中应充分运用该方法来拓展学生的思维，从而更好地培养学生的创新意识。因此，本文主要围绕思维导图在初中生物学教学中的应用展开深入探讨。 关键词：思维导图;初中生;生物学教学;生物学课程 中图分類号：G427 文献标识码：A 文章编号：209
吴庆,女,1977年7月生,江苏苏州人,本科学历,中小学高级教师,苏州市吴中区教学与教育科学研究室语文学科教研员,宝带小学副校长,曾获江苏省“优秀教育工作者”称号,从事小学语
通过物理学习,学生能够养成一种核心能力,即核心素养,这种能力能够推动学生的未来发展。在高中物理教学中,教师应将核心素养作为教学导向。本文首先对现阶段高中物理教学存在
摘 要：核心素养是当前各科教学关注的重点。历史解释素养是高中历史核心素养的重要组成部分，历史解释素养是历史理解、分析、判断能力的体现，也是学好历史的基础。在历史教学中，培养学生的历史解释素养，可以帮助学生界定和理解历史，为学生深度学习打好基础。所以，在高中历史教学中，教师应重视培养学生的历史解释素养。本文以高中历史教学为例，简述了培养学生历史解释素养的重要意义，探究其具体培养路径，以期为学生历史核
摘 要：初中阶段，生物学课程存在一定的复杂度，生物学课堂结构亟待更新。教师应积极学习先进的教学理念，构建高效的生物学课堂，以提高学生的学习能力。当前，受传统教学理念的影响，初中生物学课堂存在较多的不足之处，教师可以将问题驱动各项模式应用于生物学课堂中，借助问题驱动的优势构建良好的生物学课堂，从而提升生物学教学效率。 关键词：问题驱动;初中生物学;高效课堂;构建策略 中圖分类号：G427
摘 要：在教育改革持续深入的今天，高中物理课堂教学面临着全新的机遇和挑战。在教学过程中，教师不但要把基础知识传授给学生，还要采取合适的手段加强对学生核心素养的培养，提高学生的综合素质。为了实现这一教学目标，教师需要更新教学观念，创新教学方法，把对学生核心素养的培养渗透到课堂教学过程中，提高教学有效性，促进学生的进步和持续发展。 关键词：高中物理;课堂教学;核心素养;渗透策略 中图分类号：G42
摘 要：高中英语写作教学中，教师最重要的任务是教会学生如何写作，指导学生掌握写作的方法和技巧，注重提供写作素材，指导写作技巧，重视写作分层，加强写作训练，进而全面提高学生的英语写作能力，提升英语写作教学质量。 关键词：高中英语;写作教学;多维度;写作方法 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2
摘 要：高中地理教师应优化地理教育教学，引领学生开展丰富多样的实践学习活动，能使高中生形成應有的地理实践力，并促进他们地理核心素养的发展。本文从阐述地理实践力的内涵入手，分析了培养高中生地理实践力的重要意义，在此基础上探讨了具体的培养方法，以期更好地促进高中生地理实践力的提高。 关键词：高中地理教学;核心素养;地理实践力;实践学习活动 中图分类号：G427 文献
摘 要：本文从课程目标与课程要求、高中生语文学习现状两个方面，就“学习任务群”应用于高中语文作业设计的背景进行研究，并且解读了“学习任务群”的内涵，分析了“学习任务群”在高中语文作业设计中明确目标与内容、给出指导与建议、增强作业灵活性和促进综合发展四个方面的作用。在此基础上，本文就设计预习图表、搜集相关资料、合作创编剧本、填写预习图表、撰写阅读笔记、通过拓展延伸、自主制作微课、改编学习内容八个方面