村级教学点是教育的神经末梢，存在教学条件落后、教师年龄老化、教育资讯滞后、一师一校工作繁重等情况。面对新课程，农村教师有的只知其名不知其实，有的虽略知一些精神和要求，却不知道怎么落实践行。开展全镇村级小学教学观摩和研讨会，解决教师面临的这些困难，虽然有示范指导，有观摩研讨，受欢迎，也有良好效益，但终归既耗时又费力，且一年只能开展一两次，杯水车薪难以奏效。怎样持久、扎实、常态地把新课程理念送到山村教师的身边，落实到山村学生的课堂上？送教下乡，让优质课与村小教师和孩子们面对面，是最有效的课改精神传达，最直接的教学行为示范，让农村教师和孩子开阔视野，享受精美的大餐，对于推进和落实村级小学课程教学改革具有重要意义。笔者认为，送教下乡不能跑跑龙套，走走过场，应该真正为农村教育教学雪中送炭，出谋献策。因此，送教的方式应多样，具体可以安排为定时送课、应邀上课和预约点课。定时送课是指各级教研部门在学期初制订教研计划时，挑选一些优秀教师，如学科带头人、教学竞赛获奖教师承担送课任务，并确定送课下乡活动的周次、地点及活动内容，然后按计划送教下乡。与农村有手拉手活动的城市学校，同样在开学初做好计划和安排，安排本校的名师或骨干教师定时送教到对口学校。这样，既可以让送课者对教材解读得更深，课堂驾驭能力更活，教学能力进一步得到锤炼，又能让听课者从中受到启发，对课标精神理解得更透，对教法学法赏析得更明。应邀上课是由村级小学主动发出请某位教师送教的邀请，再由教研部门出面安排。由于这种课上什么内容、由谁来上都是由邀请学校决定，所以此类送课更具针对性和实效性。村小教师课前可以钻研教材，带着问题和困惑听课，学习、感悟被请教师在挖掘教材、驾驭课堂、师生互动等方面的长处。预约点课是指乡村教师准备好一节课，然后邀请教研部门的教研人员和骨干教师到所在村小交流听课并评点指导。此类送教搭建了城乡教师间交流的平台，送教教师固然技高一筹，但不可否认，村小教师也有值得学习的地方。通过交流学习，引发城乡教师心灵深处的颤动，各自取长补短，将产生恒久的回应。（作者单位：江西省婺源县赋春中心小学）