高中政治新课程标准，在教学方式改革中提出，要倡导探究式教学，引导学生进行研究性学习。高中政治教师，应注重在课堂教学中创设情境、激发学生的学习兴趣与探究热情，科学合理设置探究问题，尊重学生主体，培养学生科学的思维方法和探究、创新精神。在教学实践中，我有如下做法。
　　一、创设情境，激活学生探究激情
　　创设教学情境，主要是为了激发学生的学习兴趣和启发思维，强调的是培养学生科学的思维方法和主动探究的精神。在政治课中创设生活情境，能使学生学习心理处于兴奋状态，学生积极参与探究，在创设的问题情境中，学生能主动思考，积极探究，去发现问题、分析问题、解决问题，这有利于学生创新能力的培养。
　　例如，在讲“生产和消费的关系”中“消费对生产的反作用”的知识点时，为了让学生理解生产与消费的关系，我创设了这样一个情境：大家知道我们国家最近几年房地产业蓬勃发展，特别是沿海地区房价一直居高不下。我设计了这样一些问题：（1）这么多房子建起来后，地产开发商会发愁吗？（2）为什么近年来开发的住房都是居民小区，而不是20世纪90年代那种普通商品房？（3）如果你家购买了一套住宅，从拿到钥匙到居住进去，还要做哪些准备？
　　二、发挥学生主体，进行探究式学习
　　高中课程改革，一个重要目标就是要转变学生的学习方式，帮助学生逐渐形成自主、探究、合作的学习方式。研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它通常以个人或小组合作的方式，通过学生自己收集、分析和处理信息材料来实际感受和体验知识的产生，它有利于学生深入了解社会，学会学习，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
　　在学习“政治生活”中的“中国共产党是社会主义现代化建设的领导核心”相关内容时，我作了如下尝试：采用以学生为主体，以学生进行社会实践、调查、走访为基本方式，让学生在实践中体验中国共产党“全心全意为人民服务”“以人为本”，带领各族人民进行经济建设、提高人民群众的物质与文化生活水平。具体做法是：通过去街道、居委会、工厂、居民家中进行调查、问卷、社会实践等，既让学生了解“党的性质、地位”“党的建设”，培养学生自主性学习的能力。既满足学生的好奇心，又达到了学习目的，大大增强学生学习的兴趣。
　　这样，在对课题进行研究的整个过程中，学生运用教材结合社会实际和生活实际，按自己的兴趣寻找课题的切入点，采用个人或小组合作的方式运用各种手段收集资料，在研究过程中积极思考、自由发表见解，然后对材料进行综合分析，寻找存在的问题，提出新的设想、方法和措施，这一切无不渗透着学生的辛勤劳动和积极思考，是学生主体性作用的生动体现。
　　三、加强研究性学习与信息资源结合
　　研究性学习本身具有极强的实践性、探究性，设计探究问题时要注重培养学生思维方法与实践意识，将课本知识外化为可感的社会知识与生活知识，从而运用课本知识去分析问题、解决问题。思想政治课是一门时代性与实践性很强的学科，其教与学特别强调理论联系实际，要求立足于生活、立足于社会。利用大众媒体，拓展研究性学习信息资源。除了报纸、广播、电视、影视等信息媒体外，网络正走进我们的生活与课堂。
　　例如，在“经济生活”这部分内容时，教师引导学生了解我们每天都离不开经济生活，学生和教师可利用网络等信息媒体查阅关于期货、股票、保险等方面的信息。通过电视、网络、报刊等媒体，我們及时可以发现国际股市的动荡会波及国内股市，涉及到每个股民的切身利益；国际黄金价格不断攀升，我们国内金价也是呈上涨趋势；国际油价每桶价格的升降，也影响着国内汽油价格……
　　此外，同学们结合自己身边的案例和新闻分析大到“成品油涨价原因分析”“猪肉价格的变动”“预测我国家用汽车价格走势”，小到“家庭日用品价格的变动”“学校食堂菜价波动”等，从而通过信息资源的查找、阅读等实践活动，培养自主意识，且能深刻地理解教材理论。
　　如果没有电视、网络、报刊等信息源，我们不知道国家的经济发展与自己的生活会与国际上的经济也是息息相关的。
　　网络技术不仅是现代教育技术，也是引导学生进行研究性学习的重要手段之一，它能促进师生在学习过程中，快捷地对学习信息的搜索、整理、挖掘、分析，以利于学生探究活动的顺利进行，提高教学效率。
　　教学有法，教无定法，贵在得法。探究式学习已成为新课程标准下学生主要的学习方式之一，但决不是唯一的方式。在课堂教学中，我们尽力思考和实践新的教学理念和教学方法，逐步改变学生对思想品德课的看法，使学生对学习感兴趣，使课堂充满活力。
　　（无锡市光华学校）