【摘 要】
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在课堂上，教师应该怎样进行深层次的教育呢?学生应该怎样进行深度学习呢?在最近的研究中，项目型的研究是从浅度到深层的一条行之有效的途径，将课程作为一种“工程”，通过“项目式”的工程方式来寻求问题与解答。研究表明，项目型教学在历史教学中是能够被运用的一种新型教学方式。项目型教学是指以学生为中心、教师为辅助，以满足课程标准的教学目标要求，以此来提高教学能力。近年来，国际上许多专家和学者都对“项目型”的研
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在课堂上，教师应该怎样进行深层次的教育呢?学生应该怎样进行深度学习呢?在最近的研究中，项目型的研究是从浅度到深层的一条行之有效的途径，将课程作为一种“工程”，通过“项目式”的工程方式来寻求问题与解答。研究表明，项目型教学在历史教学中是能够被运用的一种新型教学方式。项目型教学是指以学生为中心、教师为辅助，以满足课程标准的教学目标要求，以此来提高教学能力。近年来，国际上许多专家和学者都对“项目型”的研究进行了较为深入的探讨，并将其应用于不同的领域进行了可行性的分析和研究。
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采用趣味性的教学方式，教师要从学生的兴趣点出发，使学生在快乐中学习。本文首先分析当今小学数学课堂的现状，然后讨论开展小学数学趣味教学的意义，最后提出趣味性教学方法在小学数学教学中的应用策略。
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以2010—2019年沪深A股上市公司为样本，基于融资约束的视角，将创新补贴政策的资源福利效应和资源诅咒效应结合起来评估创新补贴政策影响技术创新的有效性。实证发现：创新补贴政策既有资源福利效应，缓解融资约束；也有资源诅咒效应，会产生寻租行为和过度投资。总体上看，创新补贴政策是有效的，资源福利效应强于资源诅咒效应，可以通过缓解融资约束促进企业技术创新。进一步从融资约束视角对其有效性进行异质性研究发现
自2011年“泛娱乐”作为一种文化产业发展战略被提出后，IP热潮逐渐被掀起。在ACG（动画、漫画、游戏）文化产业中，动画与游戏这两个细分领域的联动融合也成了IP价值延伸的重要手段之一。文章着眼于动画与游戏联动局面的现状，探求两者联动的发生缘由，总结动画与游戏之间双向转换的设计方式，反思现阶段联动发展所面对的壁垒，以致促进两者联动实现“一加一大于二”的共振效应。
厘清通感多觉叠加概念和分类，并进一步梳理通感多觉叠加在产品设计中的设计应用。文章运用了文献研究法和以文学、产品为对象的具体案例研究等方法，首先是对通感、通感设计中多觉叠加概念的厘清整合；然后在此基础上进一步总结通感中多觉叠加的分类，从连接、交融两个维度分别进行探索；最后，再根据前面的研究内容指导多觉叠加在产品设计中的应用路径。本次研究拓宽了通感设计中的多觉叠加理论，完善了设计方法，同时也帮助设计师
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