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教师专业能力发展是提高教育教学质量的关键所在。借助PBL课程改革项目,以温格的实践共同体理论为框架,构建教师实践共同体。实践证明:PBL课程改革为构建教师实践共同体提供平台;其构建过程有传承教师实践知识、提升教师专业能力,发展教学学术、促进人才培养模式转型的作用。
PBL课程改革中教师实践共同体的构建与思考
【摘 要】
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教师专业能力发展是提高教育教学质量的关键所在。借助PBL课程改革项目,以温格的实践共同体理论为框架,构建教师实践共同体。实践证明:PBL课程改革为构建教师实践共同体提供
【机 构】
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上海中医药大学护理学院;
【出 处】
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中国高教研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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上海市教委中医学本科教育高地建设子项目(ZYXGD-PBL-10)、上海市教委重点课程建设项目[沪教委高(2008)69号]的研究成果
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