论文部分内容阅读
高三复习备考后期提倡回归课本，抓住课本基本知识点，利用它解决有关数学问题，已是高考经常出现的题型。圆锥曲线的定义的应用在高考题每年必考。现将与圆锥曲线定义有关的题型总结如下：
全文查看链接
圆锥曲线定义的应用
【摘 要】
：
高三复习备考后期提倡回归课本，抓住课本基本知识点，利用它解决有关数学问题，已是高考经常出现的题型。圆锥曲线的定义的应用在高考题每年必考。现将与圆锥曲线定义有关的题型总结如下： 一、利用定义求曲线方程 例1:[2008年湖北]如图，在以O为圆心，|AB|=4为直径的半圆ADB中，OD⊥AB，P是半圆弧上一点，∠POB=30°，曲线C是满足||MA|-|MB||为定值的动点M的轨迹，且曲线C过点P
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2011年15期
其他文献
寄语:孩子,天真浪漫的个体,他们纯洁的心灵总能在教学中带给我太多的震撼! 孩子富有创造性,在他们天真的世界里,只要教师给以适当的引导,一定的启发,他们的思维就会激发起来,绽放出创造性的火花,让人惊喜。 新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式是有心理基础的。孩子的内心其实都有自主、合作、探究的欲望和激情。童年时代是人生命发展过程中一个十分重要的阶段,是人生中不可重复的、有独特价值的一个时期,我们
[摘要]目前中小学思想品德评测,普遍存在着测评不能发挥自身导向和激励作用、评价结果失真的问题,究其原因主要是测评缺乏适应性、学习成绩成为测评的判断尺度、测评的功利化态度,歪曲了评价本来的教育和引导的目的。因此在实践当中必须采取相对应的策略,实施合理的评测模式,努力使评测真正起到对学生教育和引导的目的。 [关键词]思想品德测评 评价标准 对策 学生思想品德测评是德育质量评价中的重要组成部分。
课堂，是老师的舞台，是老师实施“传道授业解惑”的主要空间，也是学生求知求识、学习做人道理的主要场所。在那里，师生面对面双向互动，共同分享“教”与“学”的乐趣；老师会时时体验“教学相长”，学生会学到新知识而日渐成长。作为教学主体的老师，如何组织管理好课堂，使自己的教学收效良好，我觉得必须要做到二点：一是要强化自身素质，合理调动学生，激发学生的学习兴趣。二是要巧妙安排，合理组织好有效的课堂教学。
在实际工作中，部分班主任片面认为，班务工作就是进行班级日常管理工作，只要是管住了所带班级的学生，维持好班内的教学秩序，不出什么乱子，那么就等于做好了班主任工作。在这种理念的指导下班主任工作以常规管理为中心，大到班干部的任命，卫生小组的划分，班会的召开，小到每天的点名，自习课的纪律，各科作业的检查，事必躬亲，稍不合心意，便是一顿批评，自觉或不自觉地把自己扮演成一名警察，甚至摆在了学生的对立面上。这就
细节虽小，却能透射出教育的大智慧。成功的数学课堂教学离不开精彩的细节。因此我们若能谨慎地、智慧地处理好每一个教学细节，展示出数学之美；那我们的数学课堂就不会枯燥乏味，就能焕发出更多活力。从而激发学生的兴趣，让我们的学生更加喜爱数学。 一、精心预设激发兴趣 在教学比例尺时我是这样导入的： 师：请看这两幅图是什么地图呀？ 生：是世界地图和江苏地图。 师：整个世界和江苏就这么大吗？ 生：不是
【摘 要】《机械能》一章的教学中，经常涉及变力做功的问题，当F是变力时，该怎样求功呢？本文就如何求变力做功谈一点体会。 【关键词】变力做功 恒力做功 动能定理 在《机械能》一章的教学中，经常涉及变力做功的问题，而有些同学老是想着用公式W=Fscosα来求解，在求功公式W=Fscosα中，F是恒力，即在做功过程中，F的大小、方向都不变。当F是变力时，该怎样求功呢？下面本人就如何求变力做功谈一
一、 教材分析 本单元选取了三篇课文，都是为了表现和歌颂他们在生活与生产中，表现出来的闪现智慧结晶的精神与故事。其共同点是用准确的字词描述、表现人物与事件，《田忌赛马》讲述了我国古代著名的军事家孙膑献计，帮助田忌赢得赛马比赛的故事，直接表现了我国古代人民的聪明和才智。本篇课文简单易懂，而且能够很好地锻炼学生的想象力和语言表达力。 二、 学情分析 三年级学生正处于直观思维向微观思维的转变初期，
【摘 要】本文给出了Dirichlet空间上的k阶斜Toeplitz算子的定义，讨论了k阶斜Toeplitz算子的交换性和谱等，证明了：若，则的充要条件是在中线性相关；若,则。 【关键词】Dirichlet空间 斜Toeplitz算子 交换性 谱 1引言及预备知识 文中表示复平面上的单位开圆盘，表示的规范面积测度，即。Sobolev空间为上所有弱可导且满足的函数构成Hilbert空间。D
《掌声》这篇课文儿，是人教版小学语文三年级上册中的一篇精读课文。文章写的是，一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这是一篇感人至深的文章。为此，我设计了一堂情境交融的语文课，让爱的掌声响起在课堂的每一个角落。 本文为全文原貌