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数学知识虽是比较抽象的，却源自生活，与现实生活之间有着密切的联系.教师从激发学生的生活化经验入手，提高数学问题在现实生活中的应用效果，不仅能提升学生的自信心，让班级内更多的学生真正地感受到学习和探究数学知识的价值和作用，还能激发学生主动学习和探究数学知识的兴趣，锻炼和提升学生应用数学知识解决实际问题的能力.因此，在课程教学阶段，教师要发掘生活中存在的数学知识，根据学生的学习需要来创设可操作性强的问题情境，借此帮助学生感受到数学来源于生活.同时，教师要从教材出发，深度挖掘数学教材中的生活化素材，借此帮助学生获得更多的学习经验.此外，教师还需要将学生探究新知的过程进行生活化处理，借此提高数学问题在生活中的应用效果，有效满足双减教育政策对于课程教学的基本要求.