论文部分内容阅读
本文以内蒙古工业大学2014级C20班级学生为研究对象,采用课堂跟踪观察、实验学生作文、部分访谈三种定性研究方式,发掘其英语学习负动机出现时间,原因,表现并寻找解决方法,探究减缓大学英语学习后进生英语学习负动机的方法和途径,完善大学英语学习“后进生”负动机研究,以期更好地实现大学英语教学改革全面、协调、有序开展。