【摘 要】
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阐述审前羁押定期复查制度的价值基础，并从比较法的角度对该项制度的适用主体、适用条件及适用程序进行了分析，认为我国目前司法实务中存在着审前羁押适用比例过高、超期羁押现
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阐述审前羁押定期复查制度的价值基础，并从比较法的角度对该项制度的适用主体、适用条件及适用程序进行了分析，认为我国目前司法实务中存在着审前羁押适用比例过高、超期羁押现象严重等诸多问题，引入该项制度既具有现实的必要性，又具有一定的容许性。结合我国司法实际，提出构建该项制度的具体设想，以期完善我国的审前羁押制度。
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当前,作文教学中学生习作修改是很伤脑筋的事。教师在改作中往往精雕细刻,对习作中的错别字、用错的词语、用错的标点和一些语病等都一一订正出来。这样花耗了大量的时间和精力,结果学生只是看看分数就把作文塞进了书包,至于老师在作文中的圈圈点点连看都不看,所以学生写作水平一直得不到提高。如何摆脱这种困境呢?叶圣陶先生曾指出:“我当过教师,改过学生的作文不计其数,得到深切体会:徒劳无功……假如着重在培养自己改的
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随着新一轮课程改革的深入发展，一些新的教育思想和理念被运用到实际教学中。如放飞学生的思维，让学生自由地去想，自由地去说。这的确很好，但我们忽视了一点，就是在想和说之前，必须有一个正确且合理的引导，否则就是乱想，就是胡说，就是对学生的误导。最近我有幸听到一节一年级的识字教学课，其中有这样一个环节： 师：同学们，你们是怎样记住这些字的呢?(教师出示：是、夏、雪、冬……) 生1：老师，我先记住“日”
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