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教学目标：
1.从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
2.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
教学重点：让学懂得通人物的动作、语言等体现人物性格特点写人的文章。
教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，这节课我们继续学习《少年闰土》这篇课文，通过上节课的学习，知道了闰土给我都讲了那些新鲜事吗？
过渡语：这四件事在鲁迅心目中觉得特别新鲜，如果让你和闰土一起去体验这些事，你最想体验那件事呢？
二、教师引导学习“看瓜刺猹”
（一）（出示“看瓜刺猹”画面）
1.提问：你什么想和闰土经历“看瓜刺猹”这件事？
2.教师小结分析“看瓜刺猹”这件事
因为“看瓜刺猹”这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次。作者写得很生动。
3.让学生再读这段话，要读出闰土那种勇敢机智的人物形象。
过渡语：当读到这儿，我们的眼前再次会浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，因为这个画面留给作者留下了很深的印象。所以课文一开始，写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。
5.出示第一自然段句子：引导同学们想象第一自然段描述的画面，请同学们再读这个片段。（放音乐）读
6.请同学们把这个片段描写闰土勇敢刺猹和猹是怎样逃走的动作的词语找出来。（捏、刺 、扭、逃）
7.老师小结：从这些“动作”描写中，可以看出闰土是个勇敢机智的农村孩子。
8.出示句子，请同学读读看瓜刺猹中“我”和闰土这些对话，从人物的语言描写中可以看出闰土还是个怎样的孩子？分角色朗读。
9.教师小结：从红色字体闰土的话中体会到闰土是个很大方，不计较，心地好善良。
过渡语：看瓜刺猹惊险刺激，谁想和闰土体验“雪地捕鸟”呢？
二、教师引导学习“看瓜刺猹”
（一）（出示“雪地捕鸟”画面）
1.提问：说说你从“雪地捕鸟”这件事中看到一个什么样的闰土？
2.教师小结分析“雪地捕鸟”这件事
（1）出示句子，让学生读句子。从捕鸟这件事，可以看到一个什么样的闰土？
（2）提问：雪地捕鸟作者抓住了人物什么描写？（动作）
（4）请同学们找出有关动作词：扫、支、撒、拉
（5）教师小结：从这些动作词中可以看出闰土聪明能干。
（6）这里除了写闰土聪明能干外，你从哪里看出他知识丰富？
（7）这段话后面有一个省略号起到什么作用？
（8）看到闰土捕鸟这么有本事，我会对他产生一种怎样的感情（敬佩），请同学们带着敬佩之情读这段话。
过渡语：和闰土雪地捕鸟新鲜有趣，如果和闰土去体验“ 海边拾贝”你会感受到闰土是一个什么样的孩子？
三、教师小结分析“海边拾贝”这件事
（一）（出示“海边拾贝”画面）
1.出示“海邊拾贝”片段，读了这个片段，你觉得闰土是一个什么样的孩子？板书 见多识广
2.让学生读句子，从哪里可以看出闰土见多识广？
过渡语：现在我们全班和闰土一起去经历“看跳鱼儿”
四、教师引导学习“看跳鱼儿”
（一）出示“看跳鱼儿”画面
1.从这件事你又发现闰土看是个什么样的孩子？（见多识广）
2.教师小结：闰土知道有潮汛来了就有跳鱼儿看，而且知道跳鱼儿像青蛙一样有两个脚。从中看出闰土的见多识广。
过渡语：刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这些事，对于在农村孩子是最熟悉的事，也是少年儿童生活中最感到有趣的事。对于做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）
五、出示句子
（一）我素不知道.......
1.让学生读句子。
2.理解句子里一些词语和现在表达有所不同。
素（向来） 如许（如此） 先前（以前） 单知道（只知道）
3.新鲜事指那些事？
过渡语：这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。也难怪鲁迅先生不禁发出感叹。
六、请同学们找出鲁迅感叹的那些话
1.出示句子：他们不知道一些事，闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
讨论交流①“他们”是些什么样的人？（富家子弟）②“四角的天空”是什么意思？（狭小的生活空间）。
2.（出示图片）庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。 “我”和我往常的朋友，也就是那些富家子弟在这样狭小的生活空间里象井底之蛙笼中之鸟， 听闰土讲了那么多新鲜事，心里会怎样的想法？
3.这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？
4.老师相信，此时此刻你对作者和他的朋友们的生活一定会有更深的感受，一起来做一个小练笔。
闰土在海边时，他们和我一样正在（ ），看不见（ ）;看不见（ ）;看不见（ ），看不见（ ），只看见（），就像（ ）的井底之蛙。
5.让学生再读句子。你可以想象一下闰土还会遇到哪些新鲜事？
七、学习“分别“部分
过渡语：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？
（一）出示最后一个自然段，让学生读读
1.“我”和闰土的心情怎么样？
2.从哪些地方可以体会出来？
3.课件演示“分别”插图，请同学们根据画面，想象“我”和闰土是得怎样告别的，先同桌说一说，再演一演。
八、总结课文
九、指导看《故乡》
十、布置作业
学习课文抓住人物特点的写法，写写你身边一个小伙伴的外貌。
板书设计
看瓜刺猹 勇敢机智 动作 语言
雪地捕鸟 聪明能干
海边拾贝
看跳鱼儿 见多识广
1.从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
2.理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
教学重点：让学懂得通人物的动作、语言等体现人物性格特点写人的文章。
教学难点：理解含义深刻的句子，揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，这节课我们继续学习《少年闰土》这篇课文，通过上节课的学习，知道了闰土给我都讲了那些新鲜事吗？
过渡语：这四件事在鲁迅心目中觉得特别新鲜，如果让你和闰土一起去体验这些事，你最想体验那件事呢？
二、教师引导学习“看瓜刺猹”
（一）（出示“看瓜刺猹”画面）
1.提问：你什么想和闰土经历“看瓜刺猹”这件事？
2.教师小结分析“看瓜刺猹”这件事
因为“看瓜刺猹”这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次。作者写得很生动。
3.让学生再读这段话，要读出闰土那种勇敢机智的人物形象。
过渡语：当读到这儿，我们的眼前再次会浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，因为这个画面留给作者留下了很深的印象。所以课文一开始，写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。
5.出示第一自然段句子：引导同学们想象第一自然段描述的画面，请同学们再读这个片段。（放音乐）读
6.请同学们把这个片段描写闰土勇敢刺猹和猹是怎样逃走的动作的词语找出来。（捏、刺 、扭、逃）
7.老师小结：从这些“动作”描写中，可以看出闰土是个勇敢机智的农村孩子。
8.出示句子，请同学读读看瓜刺猹中“我”和闰土这些对话，从人物的语言描写中可以看出闰土还是个怎样的孩子？分角色朗读。
9.教师小结：从红色字体闰土的话中体会到闰土是个很大方，不计较，心地好善良。
过渡语：看瓜刺猹惊险刺激，谁想和闰土体验“雪地捕鸟”呢？
二、教师引导学习“看瓜刺猹”
（一）（出示“雪地捕鸟”画面）
1.提问：说说你从“雪地捕鸟”这件事中看到一个什么样的闰土？
2.教师小结分析“雪地捕鸟”这件事
（1）出示句子，让学生读句子。从捕鸟这件事，可以看到一个什么样的闰土？
（2）提问：雪地捕鸟作者抓住了人物什么描写？（动作）
（4）请同学们找出有关动作词：扫、支、撒、拉
（5）教师小结：从这些动作词中可以看出闰土聪明能干。
（6）这里除了写闰土聪明能干外，你从哪里看出他知识丰富？
（7）这段话后面有一个省略号起到什么作用？
（8）看到闰土捕鸟这么有本事，我会对他产生一种怎样的感情（敬佩），请同学们带着敬佩之情读这段话。
过渡语：和闰土雪地捕鸟新鲜有趣，如果和闰土去体验“ 海边拾贝”你会感受到闰土是一个什么样的孩子？
三、教师小结分析“海边拾贝”这件事
（一）（出示“海边拾贝”画面）
1.出示“海邊拾贝”片段，读了这个片段，你觉得闰土是一个什么样的孩子？板书 见多识广
2.让学生读句子，从哪里可以看出闰土见多识广？
过渡语：现在我们全班和闰土一起去经历“看跳鱼儿”
四、教师引导学习“看跳鱼儿”
（一）出示“看跳鱼儿”画面
1.从这件事你又发现闰土看是个什么样的孩子？（见多识广）
2.教师小结：闰土知道有潮汛来了就有跳鱼儿看，而且知道跳鱼儿像青蛙一样有两个脚。从中看出闰土的见多识广。
过渡语：刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这些事，对于在农村孩子是最熟悉的事，也是少年儿童生活中最感到有趣的事。对于做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）
五、出示句子
（一）我素不知道.......
1.让学生读句子。
2.理解句子里一些词语和现在表达有所不同。
素（向来） 如许（如此） 先前（以前） 单知道（只知道）
3.新鲜事指那些事？
过渡语：这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。也难怪鲁迅先生不禁发出感叹。
六、请同学们找出鲁迅感叹的那些话
1.出示句子：他们不知道一些事，闰土在海边时.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
讨论交流①“他们”是些什么样的人？（富家子弟）②“四角的天空”是什么意思？（狭小的生活空间）。
2.（出示图片）庭院深深，高墙耸立，这就是四角的天空。 “我”和我往常的朋友，也就是那些富家子弟在这样狭小的生活空间里象井底之蛙笼中之鸟， 听闰土讲了那么多新鲜事，心里会怎样的想法？
3.这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？
4.老师相信，此时此刻你对作者和他的朋友们的生活一定会有更深的感受，一起来做一个小练笔。
闰土在海边时，他们和我一样正在（ ），看不见（ ）;看不见（ ）;看不见（ ），看不见（ ），只看见（），就像（ ）的井底之蛙。
5.让学生再读句子。你可以想象一下闰土还会遇到哪些新鲜事？
七、学习“分别“部分
过渡语：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？
（一）出示最后一个自然段，让学生读读
1.“我”和闰土的心情怎么样？
2.从哪些地方可以体会出来？
3.课件演示“分别”插图，请同学们根据画面，想象“我”和闰土是得怎样告别的，先同桌说一说，再演一演。
八、总结课文
九、指导看《故乡》
十、布置作业
学习课文抓住人物特点的写法，写写你身边一个小伙伴的外貌。
板书设计
看瓜刺猹 勇敢机智 动作 语言
雪地捕鸟 聪明能干
海边拾贝
看跳鱼儿 见多识广