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【摘要】 我国有着悠久的文学教育史。当今，中学尤其是高中语文课程的选材大都是优秀的文学作品。中学散文教学是体现文学阅读教学的重要内容，也是培养学生审美鉴赏能力和创造能力的重要途径。教师充分地挖掘课本中潜在的人文因素，帮助学生把握正确的审美观念，培养健康的审美的情趣，追求高尚情趣，培养学生创造能力。
【关键词】 散文教学 引导学生 审美鉴赏 创造能力
散文在高中教材中所占的比例不少，而它在中学语文教学中的地位是非常突出的，因此，教师在散文教学中应充分地挖掘课本中潜在的人文因素，帮助学生把握正确的审美观念，培养健康的审美的情趣，追求高尚情趣，培养学生创造能力。
一、现状
散文往往文质兼美，以神驭形，因形见神，具有形散而神不散的特点，它包涵的内容和思想极为丰富，思路非常灵活，因此教师在教学中教散文比起教文言文、小说等更难去把握，因此在教学中有的教师往往像蜻蜓点水般用一节课带过一篇散文，甚至一节课带过好几篇散文，要么有的教师会花好几节课将一篇篇美文分得被肢解得七零八落，忽视了散文自身的审美特点，漠视学生个体的体验，而且学生缺乏诵读，让学生丝毫感觉不到这是一篇篇的“美文”，学生就没有了对作品的感悟能力;自然而然学生对散文就失去兴趣和灵性。针对这一现状，在实际的教学中应该学生文学阅读，深入挖掘散文的人文属性，在教学中对学生进行学生散文阅读指导，并提高学生欣赏美和创造美的能力的任务迫在眉睫。
二、具体实施
1.在课堂教学中，提高学生阅读散文技巧，提高学生审美鉴赏和创造能力
语文课本是教师教学和学生学习的重要资料。好的阅读方法会收到事半功倍的效果。教师首先应教会学生精读、略读、泛读等方法，并指导学生根据阅读内容来确定阅读方法。其次，还要让学生知道，散文阅读包含“把握内容，概括主题;理清脉络，把握顺序;品味语言，赏词析句;写作技巧，表达效果;体验感悟，启示评价”等方面。散文是学生阅读的难点，学生普遍认为散文比较难懂，读完文章把握不了文章的中心，不知作者想要表达什么。其实这是因为学生没有掌握散文阅读的方法及技巧。以粤教版必修二第一单元散文教学为例，在进行散文阅读的指导时，笔者先是让学生几篇文章放在一起从主要内容和中心思想的角度指导学生整体感知文章内容，达到读懂读通的目的。接着进行品味语言。最后从写作手法和启示评价的角度进行指导，体会深意。通过通读学习，让学生更清楚地了解学习的方向，接着再选择《故乡的榕树》一文进行深入学习，在课堂教学中，介绍散文的文体特点以及阅读散文的技巧，最后总结出散文阅读的要点。
2.在课堂教学中，把握散文思想内涵，提高学生审美鉴赏和创造能力
散文有个最大的特点是：形散而神不散。粤教版必修与选修课本中所选的散文中现代散文中多数是哲理散文、抒情散文。例如：《中国现代散文选读》第五单元为“吟咏文化，传承精神”，本单元作家以名胜古迹借助独特的文化意象和人文山水，将历史的深思和哲学的睿智熔于自我的散文中，形成一种诗、史、思三者交融互汇的美学风致。学生从小到高中学过不少表达感情的经典散文，有歌颂母爱的老舍的《我的母亲》，有怀念故乡的黄河浪的《故乡的榕树》，还有王充闾《碗花糕》作者用平淡的笔调写出一份美好的回忆，回忆的是一个个平凡的人，讲述的是一件件平常的事，抒发的是一种最质朴的情感。字里行间流露的是亲情、友情和乡情。读此文，仿佛已经品尝到了“碗花糕”的芳香。不仅“碗花糕”给人美的享受，“嫂嫂”的品质更美。“嫂嫂”朴素勤劳、心地善良、乐观向上又无私奉献，在她身上散发出芳香，“嫂嫂”有着美丽的心灵，闪耀永恒的光芒，“嫂嫂”的美是自然的、纯朴的，是美的真谛。高尔基曾经说：“外表的美只能取悦一时，内在美才能经久不衰。”文章还娓娓道出“嫂嫂”对“我”真诚的爱，这也让我一直对真善美的追求。“语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶本节课，教师调动学生的感情，注重培养学生核心素养，培养学生高尚的审美情趣，培养审美意识和创造表现的能力。”这节课重点在于“读”，以“读”贯穿整个教学环节让学生身临其境，走进“碗花糕”中作者的世界，走进“嫂嫂”美丽的心灵，与其同成长，同呼吸，回忆起自己的童年。在培养学生审美鉴赏的同时要培养学生的创造能力。
3.在课堂教学中，在朗读吟诵中指导学生散文阅读，提高学生审美鉴赏和创造能力
语文课程目标突出强调感受鉴赏。朗读吟诵，是学生充分感受散文魅力的重要途径。冰心的《霞》是一篇优美的抒情散文，非常适合学生朗诵。我先让学生认真听配音朗读，再引导学生进行反复诵读，并采用多种朗读形式，全班齐读、小组读，个别吟诵等等，尽可能让学生熟读成诵。课文的课后练习中要求学生熟读第四、五自然段，学生读时我配上了钢琴曲，营造氛围，“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，”正是这些由快乐和痛苦叠合而成的云彩，积成了一个生命晚景的灿烂黄昏。“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”“造成一个美丽的黄昏”，装扮天空和大地！读毕这篇散文，内心翻腾起伏，被一种热爱生命，渴望燃烧自己的情感。读着这优美的句子，配合轻柔的音乐，让学生有身临其境的感受，调动学生的学散文热情，体验作者的诗情，从中获得美的享受，培养学生高尚健康的生活情趣。《霞》的文末写到作者认为“人类的生命是永不止息的”，学生在读的过程中应该体会到作者对自由美好生活的向往之情。这是这篇散文中人文精神的体现。
[ 参 考 文 献 ]
[1]普通高中课程标准实验教科书语文选修4《中国现代散文选读》广东省教育出版社，2005.1.
[2]中华人民共和国教育部制订.高中新课程标准（2017年版）.
[3]粵教版高中语文必修课程教学基本要点.
【关键词】 散文教学 引导学生 审美鉴赏 创造能力
散文在高中教材中所占的比例不少，而它在中学语文教学中的地位是非常突出的，因此，教师在散文教学中应充分地挖掘课本中潜在的人文因素，帮助学生把握正确的审美观念，培养健康的审美的情趣，追求高尚情趣，培养学生创造能力。
一、现状
散文往往文质兼美，以神驭形，因形见神，具有形散而神不散的特点，它包涵的内容和思想极为丰富，思路非常灵活，因此教师在教学中教散文比起教文言文、小说等更难去把握，因此在教学中有的教师往往像蜻蜓点水般用一节课带过一篇散文，甚至一节课带过好几篇散文，要么有的教师会花好几节课将一篇篇美文分得被肢解得七零八落，忽视了散文自身的审美特点，漠视学生个体的体验，而且学生缺乏诵读，让学生丝毫感觉不到这是一篇篇的“美文”，学生就没有了对作品的感悟能力;自然而然学生对散文就失去兴趣和灵性。针对这一现状，在实际的教学中应该学生文学阅读，深入挖掘散文的人文属性，在教学中对学生进行学生散文阅读指导，并提高学生欣赏美和创造美的能力的任务迫在眉睫。
二、具体实施
1.在课堂教学中，提高学生阅读散文技巧，提高学生审美鉴赏和创造能力
语文课本是教师教学和学生学习的重要资料。好的阅读方法会收到事半功倍的效果。教师首先应教会学生精读、略读、泛读等方法，并指导学生根据阅读内容来确定阅读方法。其次，还要让学生知道，散文阅读包含“把握内容，概括主题;理清脉络，把握顺序;品味语言，赏词析句;写作技巧，表达效果;体验感悟，启示评价”等方面。散文是学生阅读的难点，学生普遍认为散文比较难懂，读完文章把握不了文章的中心，不知作者想要表达什么。其实这是因为学生没有掌握散文阅读的方法及技巧。以粤教版必修二第一单元散文教学为例，在进行散文阅读的指导时，笔者先是让学生几篇文章放在一起从主要内容和中心思想的角度指导学生整体感知文章内容，达到读懂读通的目的。接着进行品味语言。最后从写作手法和启示评价的角度进行指导，体会深意。通过通读学习，让学生更清楚地了解学习的方向，接着再选择《故乡的榕树》一文进行深入学习，在课堂教学中，介绍散文的文体特点以及阅读散文的技巧，最后总结出散文阅读的要点。
2.在课堂教学中，把握散文思想内涵，提高学生审美鉴赏和创造能力
散文有个最大的特点是：形散而神不散。粤教版必修与选修课本中所选的散文中现代散文中多数是哲理散文、抒情散文。例如：《中国现代散文选读》第五单元为“吟咏文化，传承精神”，本单元作家以名胜古迹借助独特的文化意象和人文山水，将历史的深思和哲学的睿智熔于自我的散文中，形成一种诗、史、思三者交融互汇的美学风致。学生从小到高中学过不少表达感情的经典散文，有歌颂母爱的老舍的《我的母亲》，有怀念故乡的黄河浪的《故乡的榕树》，还有王充闾《碗花糕》作者用平淡的笔调写出一份美好的回忆，回忆的是一个个平凡的人，讲述的是一件件平常的事，抒发的是一种最质朴的情感。字里行间流露的是亲情、友情和乡情。读此文，仿佛已经品尝到了“碗花糕”的芳香。不仅“碗花糕”给人美的享受，“嫂嫂”的品质更美。“嫂嫂”朴素勤劳、心地善良、乐观向上又无私奉献，在她身上散发出芳香，“嫂嫂”有着美丽的心灵，闪耀永恒的光芒，“嫂嫂”的美是自然的、纯朴的，是美的真谛。高尔基曾经说：“外表的美只能取悦一时，内在美才能经久不衰。”文章还娓娓道出“嫂嫂”对“我”真诚的爱，这也让我一直对真善美的追求。“语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶本节课，教师调动学生的感情，注重培养学生核心素养，培养学生高尚的审美情趣，培养审美意识和创造表现的能力。”这节课重点在于“读”，以“读”贯穿整个教学环节让学生身临其境，走进“碗花糕”中作者的世界，走进“嫂嫂”美丽的心灵，与其同成长，同呼吸，回忆起自己的童年。在培养学生审美鉴赏的同时要培养学生的创造能力。
3.在课堂教学中，在朗读吟诵中指导学生散文阅读，提高学生审美鉴赏和创造能力
语文课程目标突出强调感受鉴赏。朗读吟诵，是学生充分感受散文魅力的重要途径。冰心的《霞》是一篇优美的抒情散文，非常适合学生朗诵。我先让学生认真听配音朗读，再引导学生进行反复诵读，并采用多种朗读形式，全班齐读、小组读，个别吟诵等等，尽可能让学生熟读成诵。课文的课后练习中要求学生熟读第四、五自然段，学生读时我配上了钢琴曲，营造氛围，“快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，”正是这些由快乐和痛苦叠合而成的云彩，积成了一个生命晚景的灿烂黄昏。“云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”“造成一个美丽的黄昏”，装扮天空和大地！读毕这篇散文，内心翻腾起伏，被一种热爱生命，渴望燃烧自己的情感。读着这优美的句子，配合轻柔的音乐，让学生有身临其境的感受，调动学生的学散文热情，体验作者的诗情，从中获得美的享受，培养学生高尚健康的生活情趣。《霞》的文末写到作者认为“人类的生命是永不止息的”，学生在读的过程中应该体会到作者对自由美好生活的向往之情。这是这篇散文中人文精神的体现。
[ 参 考 文 献 ]
[1]普通高中课程标准实验教科书语文选修4《中国现代散文选读》广东省教育出版社，2005.1.
[2]中华人民共和国教育部制订.高中新课程标准（2017年版）.
[3]粵教版高中语文必修课程教学基本要点.