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为优化课程结构，打破传统医学课程中理论教学和临床教学完全分离的做法；充分发挥多学科联合应用的优势，加强各学科间的联系以引导学生建立整体的医学观；培养学生自主学习能力和团队协作精神。从课程设计、学时安排、教学团队建设、教学载体制作及以问题为基础的学习实践五方面，探索我院儿科示教课程教学改革。初步建立以某一症状或体征为主导，适合儿科教学的多学科整合的示教课模式。
多学科整合的儿科专业示教课程改革
【摘 要】
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为优化课程结构，打破传统医学课程中理论教学和临床教学完全分离的做法；充分发挥多学科联合应用的优势，加强各学科间的联系以引导学生建立整体的医学观；培养学生自主学习能力和团队协作精神。从课程设计、学时安排、教学团队建设、教学载体制作及以问题为基础的学习实践五方面，探索我院儿科示教课程教学改革。初步建立以某一症状或体征为主导，适合儿科教学的多学科整合的示教课模式。
【机 构】
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400014 重庆医科大学附属儿童医院内分泌科,400014 重庆医科大学附属儿童医院呼吸科,400014 重庆医科大学附属儿童医院内分泌科,
【出 处】
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中华医学教育探索杂志
【发表日期】
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2016年15期
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