【摘 要】
：
传统护理带教方式以教师为教学主导,而学生只是被动地接受知识,缺乏学习的主动性和兴趣,因而难以培养符合现代护理需求的专业护理人才.PCMC与PBL联合教学模式不仅能激发产科实习学生的学习兴趣,使其掌握自主学习的技巧,清晰地认识学习的重点,实现理论与实践的融合,还能帮助产科实习学生养成更加灵活的评判性思维,从而及时发现问题、解决问题.文章就PCMC与PBL联合教学模式在产科护理教学中的应用进行分析,以期促进产科护理教学成效的提高.
【机 构】
：
上海健康医学院附属卫生学校,上海 200237;上海震旦职业学院,上海 201908
论文部分内容阅读
传统护理带教方式以教师为教学主导,而学生只是被动地接受知识,缺乏学习的主动性和兴趣,因而难以培养符合现代护理需求的专业护理人才.PCMC与PBL联合教学模式不仅能激发产科实习学生的学习兴趣,使其掌握自主学习的技巧,清晰地认识学习的重点,实现理论与实践的融合,还能帮助产科实习学生养成更加灵活的评判性思维,从而及时发现问题、解决问题.文章就PCMC与PBL联合教学模式在产科护理教学中的应用进行分析,以期促进产科护理教学成效的提高.
其他文献
新一轮“双一流”建设即将开启,地方高校必须遵循学科发展规律和构建学科队伍的基本原则,结合学校发展历史与现状,进行学科队伍使命分析,构建以学科带头人、学科骨干、学科优秀青年人才和学科管理服务人员等为核心要素的学科队伍,扎实推进以“引育用留”运行机制为核心的制度创新,为地方高校学科建设的争先进位和可持续发展提供强有力的人力资源保障.
单元整合,就是对一个单元内容进行整合备课、整合教学.文章采取行动研究法,抓住教学目标、阅读文本、教学问题、课外拓展间的关联,结合小学英语阅读教学实践,探讨基于单元整合的小学英语阅读教学策略,助力单元整合教学目标的实现,让学生形成单元间横向联系的知识体系.
培智儿童是一个特殊的受教育群体,因此教师在日常课程教学过程中不能简单地按照同等普通学校的教学模式开展教育活动.文章以培智学校美术教学活力的有效提升策略为主要探究对象,论述了提高培智学校美术教学活力的核心要点,并尝试从激活学生学习兴趣、科学设计教学内容、引入生活教学素材等几个方面对提升培智学校美术教学活力的策略进行深入的分析.
随着社会经济纵深发展,医学模式也悄然发生着各种变革.从临床护理工作的变革就可见一斑,它由传统的病人疾病护理逐步转化为以病人健康综合治疗为主的现代护理.由此可见,当代人们对于疾病的治疗更加关心治疗服务体验,这就对护理工作提出了更高的要求.除了必备的专业护理技术外,护理工作人员还需要有人文关怀.所以,护理学基础课程教学中融入人文关怀的教学理念是时代发展的急切需求.将人文关怀融入护理学基础课程教学中是一种必然选择,护理专业具有比较强的技术、科学以及服务性能.融入人文关怀不仅有助于促进学生学习护理专业的知识,还能
文章提出基于支架式教学理念,搭建合理有效的支架引导学生探究学习,借助网络教学平台,开展线上线下混合式教学,形成“支架式+混合式”新型教学模式,并以《荷花淀》为例,具体阐述该模式运用于中职语文小说教学的有效路径,分析得出其对于优化小说教学效果,提高学生语文核心素养有显著作用,可操作性强,可供一线语文教师参考使用.
为了应对社会公共卫生突发状况,减少突发状况对高校正常教学活动的影响,保障教学工作稳步有序进行,全国各地高校针对各课程都采用线上教学模式.文章以常熟理工学院为例,首先分析了线上教学的基本情况,然后指出了线上教学存在的若干问题,最后提出线上教学开展的新举措,以期为相关高校今后线上教学的发展规划提供决策依据.
随着时代的发展,我国摒弃应试教育模式,逐步推进素质教育.其中,在我国义务教育阶段,逐步推行面向全体学生开设的贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践以及注重养成学生个性的综合实践活动,旨在培养德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生.基于此,首先分析当前义务教育阶段综合实践活动开展存在的问题,着重强调开展综合实践活动对于立德树人的重要性,最后总结出一套完整的开展综合实践活动的流程.
差异化教育理念倡导在教育教学或者教育管理中做到因材施教.对小学班级管理工作而言,教师也需要切实将差异教育理念融入进去.从这个角度入手,对于差异教育理念的内涵进行概述,继而对差异教育理念在小学班级管理中的运用策略进行探讨.
“储藏物害虫综合治理”是河南工业大学食品科学与工程专业粮油储藏方向本科生培养的专业核心课程,肩负德育使命.该方向教学团队在分析“储藏物害虫综合治理”课程开展课程思政的必要性、优势以及课程思政建设短板的基础上,通过设计思政教学目标、遴选思政教育切入点、创新融合教学方法、构建成效评价体系、提升教师育德水平等途径探索课程思政改革,实现知识传授与价值引领的有机融合.
信息技术的发展可以让教师借助多媒体来进行教学,这有利于增强师生之间的互动,让教师最大限度地获得学生的学习情况.通过自如运用这种手段,并且将其与小学阅读教学相结合,教师可以发现其中的优越性是不容置疑的.但是在发展过程当中必须看到其中存在的不足.只有将工具与手段完美地与语文课堂相融合,才能达到事半功倍的教学效果.研究在互动反馈的环境下如何巧设“按点”落实小学语文阅读的精准教学.