【摘 要】
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一、通过教师这一桥梁实现学生与文本之间的对话rn新课标指出:阅读教学“是学生教师之间的文本对话过程”,是“学生的个性化行为”.因此,“课堂不应该是一人独白,应该是双主
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一、通过教师这一桥梁实现学生与文本之间的对话rn新课标指出:阅读教学“是学生教师之间的文本对话过程”,是“学生的个性化行为”.因此,“课堂不应该是一人独白,应该是双主体的交流,是师生之音、生生之间、师生与文本之间自由、开放、弘扬个性的对话”.新课标还指出:阅读教学“要珍视学生的独特感受、体验和理解”.可见,“感悟”是前提,“积累”是基础,“表述”是创新.语文的教学过程是朗读与表述的有机结合,感悟与创新的发展过程.
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