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摘要：小学作文立意教学是提高学生作文的重要内容。要提高教学的有效性，应抓好"三个环节"： 让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用，是作文立意教学的基本环节；让学生掌握作文立意必须做到正确、新颖、深刻、集中四个具体要求，是作文立意教学的重要环节；让学生学会写立意作文，必须意在笔先、注重审题，意需深掘，注重体验，意贵独创、注重生活，意要多思、注重思维，这是作文立意教学的最关键环节。
关键词：小学 作文 立意教学
古人云：“文以意为主” ，“意犹帅也”，这说明了立意在作文中的重要性。“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂。“立意”则是写好作文的前提，一篇作文如果没有明确的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。因此，在小学作文教学中，抓好作文立意教学是提高学生写作能力的关键。具体地说，小学作文立意教学应抓好以下“三个环节”。
一、让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用，是作文立意教学的基本环节
在作文立意教学中，首先必须让学生明确什么是立意，立意的重要作用是什么，这是作文立意教学的基本环节。
1．什么是立意。立意就是确定文章的中心思想。无论写景、叙事还是记人，只要形成一篇文章，都必须有一个中心思想。这个中心就是文章的“意”，我们常说的“立意”，简言之就是“确立中心”。一篇作文有了立意，文章才有灵魂。小学生的认知水平有限，但在日常语文教学中，他们进行了大量的分析课文中心思想的学习和练习，教师就从“把握作文中心思想”作为认识立意的切入点。在作文教学中，既要告诉学生什么是立意，更要举例加以说明，让学生感悟什么是立意。
2．立意的重要作用。立意又是评判作文价值的主要依据。一篇作文质量的高低，价值的大小，衡量的关键尺度在于“意”。古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们具有深意和新意。可见，立意是多么的重要。在学生明确立意的作用基础上，还要举例说明立意的重要性。
二、让学生掌握作文立意的具体要求，是作文立意教学的重要环节
在作文立意教学中，必须让学生明确作文立意的具体要求，这是作文立意教学的重要环节。对于小学生来说，作文立意必须做到正确、新颖、深刻、集中四个方面。
1．立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确。落笔前一定要弄清楚自己在文章中提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么。一般说来，我们的立意，要与目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。
2．立意要新颖。作家叶文玲曾说过：“作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好”，这里实际上是谈立意要新颖。同样的中心思想，我们应提倡独辟蹊径，言人之所未言，言人之所不能言，通过自己独特的新思想、新见解、新观点，使人们获得新的启迪。作文写出新意关键在于作者具备独创精神。
3．立意要深刻。 立意“深刻”即能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意境来。写作文一定要善于捕捉，善于思考分析，从中提炼出闪光的东西。例如，写一篇学雷锋、送温暖的好人好事，如果只停留在事情的一般记叙，当然不会动人。如果剖析到人的心灵，反映出时代精神，文章的深度、广度就会更上一层楼。
4．立意要集中。一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清。有的小学生在作文中，往往认为写的意思越多越好，其实这是对文章立意的一种错误认识。须知，立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，但主题必须集中。 指导学生立意，应该要求一篇作文只能集中一个主题。这样作文的中心才能突出、深刻、具体，写起来也会顺手些。如果主题不集中，是永远写不好文章的。
三、让学生学会写立意作文，是作文立意教学的最关键环节
在作文立意教学中，让学生明确什么是立意，为什么要立意，作文立意的具体要求有哪些，其最终目的还是让学生学会怎样写出立意文章来。因此，让学生学会写立意作文，是作文立意教学的最关键环节。具体地说，教师要做到以下几点：
1．意在笔先，注重审题。意在笔先就是作文时，先要确定好中心思想再动笔。作为教师，每次作文首要引导学生审题，先让学生把题目以及题目要求的意思读清楚、读明白。在读要求时，教师要启发学生多想。只有学生的思绪打开了，看清楚作文究竟要求写什么，进而分析自己应当如何写，这样才有可能写出一篇好作文。
2．意需深掘，注重体验。如果没有丰富的生活体验和充分的材料，就提炼不出新颖深刻的“意”。材料开掘得越深，中心就越明确，文章也就越有意义。所谓“意需深掘”就是要深入开掘材料的思想含义，也就是从生活中提炼出深刻的思想。因此，只有获得了丰富的生活体验，占有大量的写作材料，才能提炼出新颖深刻的“意”。
3．意贵独创，注重生活。立意怎样才算新颖？好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。只有平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写出的文章才能出新意。
4．意要多思，注重思维。多思、善思是写好作文的前提条件。小学生在写作时，少的不是作文的时间，而是思考得出真知的时间。因此，在作文教学中，教师要把思考的空间多一点留给学生。思维则是思考的重要方式。作文立意中的常见思维形式主要有发散思维、逆向思维、求同思维、联想思维、条理思维、想象思维等，教师要注重对学生进行写作思维的培育。
综上所述，在小学作文立意教学中，要按照由浅入深、由简单到复杂的教学环节，让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用，掌握作文立意的具体要求，从而学会怎样写立意作文，以提高小学作文教学的实效性。
参考文献：
[1]郭肖斐.另辟新径巧立意——小学作文教学方法新探[J].小学教学参考,2010,(34)
[2]王美卿.作文教学中的多角度立意[J].教师之友,1996,(3)
[3]杨风辉.浅谈初中生的作文立意[J].文科爱好者·教育教学版,2009(6)
[4]陈敏.立意——作文的灵魂[J].成才之路,2007,(33)
[5]喻成兵.寻求作文立意的亮点[J].中学语文·大学语文论坛,2009,(7)
关键词：小学 作文 立意教学
古人云：“文以意为主” ，“意犹帅也”，这说明了立意在作文中的重要性。“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的灵魂。“立意”则是写好作文的前提，一篇作文如果没有明确的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。因此，在小学作文教学中，抓好作文立意教学是提高学生写作能力的关键。具体地说，小学作文立意教学应抓好以下“三个环节”。
一、让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用，是作文立意教学的基本环节
在作文立意教学中，首先必须让学生明确什么是立意，立意的重要作用是什么，这是作文立意教学的基本环节。
1．什么是立意。立意就是确定文章的中心思想。无论写景、叙事还是记人，只要形成一篇文章，都必须有一个中心思想。这个中心就是文章的“意”，我们常说的“立意”，简言之就是“确立中心”。一篇作文有了立意，文章才有灵魂。小学生的认知水平有限，但在日常语文教学中，他们进行了大量的分析课文中心思想的学习和练习，教师就从“把握作文中心思想”作为认识立意的切入点。在作文教学中，既要告诉学生什么是立意，更要举例加以说明，让学生感悟什么是立意。
2．立意的重要作用。立意又是评判作文价值的主要依据。一篇作文质量的高低，价值的大小，衡量的关键尺度在于“意”。古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们具有深意和新意。可见，立意是多么的重要。在学生明确立意的作用基础上，还要举例说明立意的重要性。
二、让学生掌握作文立意的具体要求，是作文立意教学的重要环节
在作文立意教学中，必须让学生明确作文立意的具体要求，这是作文立意教学的重要环节。对于小学生来说，作文立意必须做到正确、新颖、深刻、集中四个方面。
1．立意要正确。所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确。落笔前一定要弄清楚自己在文章中提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么。一般说来，我们的立意，要与目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。
2．立意要新颖。作家叶文玲曾说过：“作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好”，这里实际上是谈立意要新颖。同样的中心思想，我们应提倡独辟蹊径，言人之所未言，言人之所不能言，通过自己独特的新思想、新见解、新观点，使人们获得新的启迪。作文写出新意关键在于作者具备独创精神。
3．立意要深刻。 立意“深刻”即能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意境来。写作文一定要善于捕捉，善于思考分析，从中提炼出闪光的东西。例如，写一篇学雷锋、送温暖的好人好事，如果只停留在事情的一般记叙，当然不会动人。如果剖析到人的心灵，反映出时代精神，文章的深度、广度就会更上一层楼。
4．立意要集中。一篇文章如果什么都想说，则必然什么也说不清。有的小学生在作文中，往往认为写的意思越多越好，其实这是对文章立意的一种错误认识。须知，立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，但主题必须集中。 指导学生立意，应该要求一篇作文只能集中一个主题。这样作文的中心才能突出、深刻、具体，写起来也会顺手些。如果主题不集中，是永远写不好文章的。
三、让学生学会写立意作文，是作文立意教学的最关键环节
在作文立意教学中，让学生明确什么是立意，为什么要立意，作文立意的具体要求有哪些，其最终目的还是让学生学会怎样写出立意文章来。因此，让学生学会写立意作文，是作文立意教学的最关键环节。具体地说，教师要做到以下几点：
1．意在笔先，注重审题。意在笔先就是作文时，先要确定好中心思想再动笔。作为教师，每次作文首要引导学生审题，先让学生把题目以及题目要求的意思读清楚、读明白。在读要求时，教师要启发学生多想。只有学生的思绪打开了，看清楚作文究竟要求写什么，进而分析自己应当如何写，这样才有可能写出一篇好作文。
2．意需深掘，注重体验。如果没有丰富的生活体验和充分的材料，就提炼不出新颖深刻的“意”。材料开掘得越深，中心就越明确，文章也就越有意义。所谓“意需深掘”就是要深入开掘材料的思想含义，也就是从生活中提炼出深刻的思想。因此，只有获得了丰富的生活体验，占有大量的写作材料，才能提炼出新颖深刻的“意”。
3．意贵独创，注重生活。立意怎样才算新颖？好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。只有平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写出的文章才能出新意。
4．意要多思，注重思维。多思、善思是写好作文的前提条件。小学生在写作时，少的不是作文的时间，而是思考得出真知的时间。因此，在作文教学中，教师要把思考的空间多一点留给学生。思维则是思考的重要方式。作文立意中的常见思维形式主要有发散思维、逆向思维、求同思维、联想思维、条理思维、想象思维等，教师要注重对学生进行写作思维的培育。
综上所述，在小学作文立意教学中，要按照由浅入深、由简单到复杂的教学环节，让学生明确什么是作文立意及立意的重要作用，掌握作文立意的具体要求，从而学会怎样写立意作文，以提高小学作文教学的实效性。
参考文献：
[1]郭肖斐.另辟新径巧立意——小学作文教学方法新探[J].小学教学参考,2010,(34)
[2]王美卿.作文教学中的多角度立意[J].教师之友,1996,(3)
[3]杨风辉.浅谈初中生的作文立意[J].文科爱好者·教育教学版,2009(6)
[4]陈敏.立意——作文的灵魂[J].成才之路,2007,(33)
[5]喻成兵.寻求作文立意的亮点[J].中学语文·大学语文论坛,2009,(7)