【摘 要】
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进入高三,经常进行适应性测试和针对性练习是高考备考的一个重要环节,教师与学生将大量的时间花费在做练习与讲评练习上,该措施能有效地检查存在问题,纠正学生中存在的共性错
【机 构】
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广东省梅州兴宁市第一中学 514500
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进入高三,经常进行适应性测试和针对性练习是高考备考的一个重要环节,教师与学生将大量的时间花费在做练习与讲评练习上,该措施能有效地检查存在问题,纠正学生中存在的共性错误,弥补教学上的遗漏.但要想使测试收到良好的实效,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力,通过讲评课来启迪学生是十分重要的.因此,教师必须要重视每次测试后的试卷讲评,提高讲评课的效率,力争每一堂讲评课都要做到讲评到位,通过讲评使学生的知识、能力在训练的基础上得到巩固和提高,真正帮助学生解决疑难.那么,教师应如何根据讲评课的特点和规律来优化讲评课结构,有效地发挥讲评课的教学功能呢?笔者认为除了遵循一般的教学原则、教学规律之外,还应做到“把握三评、紧扣四讲”.
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