【摘 要】
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随着人们对教育事业关注的日益增加，初中阶段的教学方式方法也得到不断创新。写作不只是审题、立意、布局谋篇、遣词造n句的过程，而是在生活背景下学生真情实感的流露。受多种因素的影响，初中生写作存在畏难情绪，其写作内容贫乏、浮夸、雷同，写作教n学效果不尽如人意。对此提出生活化作文教学策略，即在生活化的作文教学目标之下，引导学生积累生活经验，以贴近生活的方式表达真情n实感。
【机 构】
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湖南省株洲市荷塘区第十九中学 湖南株洲 412003
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随着人们对教育事业关注的日益增加，初中阶段的教学方式方法也得到不断创新。写作不只是审题、立意、布局谋篇、遣词造n句的过程，而是在生活背景下学生真情实感的流露。受多种因素的影响，初中生写作存在畏难情绪，其写作内容贫乏、浮夸、雷同，写作教n学效果不尽如人意。对此提出生活化作文教学策略，即在生活化的作文教学目标之下，引导学生积累生活经验，以贴近生活的方式表达真情n实感。
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