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丹阳市第五中学近几年来，高考成绩连年攀升，三年三大步，得到社会各界和家长的好评。学校弘扬“争先、领先、抢先”的五中精神，以教育科研为先导。以课程改革为中心，在科研与课改的相互促进中，相得益彰，较好地实现了“起点高、立足稳、效果好”的新课改工作目标。
一、科研导课改
教育科研是课改的先导。“导”即导航，就是指明方向。学校在课改实施过程中，紧紧依靠教育科研，牢牢把握课改方向。学校教育科研的主课题是“推进有效教学，实施优质教育的行动研究”。该课题是江苏省教育科研“十五”规划重点课题，学校与华东师大合作，采取“请进来，走出去”的办法，综合开展科研与课改工作。一方面聘请华东师大钟启泉等教授来校作“新课程与有效教学策略”的报告十余场，邓志伟博士等还多次在学校开展听课、评课、座谈、教授沙龙等活动：另一方面学校组织骨干教师、课改一线教师赴南京、上海等地学习观摩，参加培训活动。通过这些科研活动。广大教师逐步认识到有效教学的核心，成为学习的组织者、引导者和参与者，成为用教科书的研究者、反思性实践者和新课程的开发者与拓荒者。
二、科研促课改
科研与课改是相辅相成、相互促进的关系。学校开展的省级课题“推进有效教学、实施优质教育的行动研究”，取得了阶段性成果，获得了丹阳市优秀教育科研成果一等奖；教育科研开展得越深入，对课改的促进作用也就越明显，课改的每一步成绩都凝结着科研的心血。科研促进了教师教学观念的更新，实现了教学策略的转变，提高了教师操作层面的水平。促进了课改工作的深入开展。学校要求教师的课堂教学做到“三让”：一让讲台，二让角色，三让精彩。课堂教学策略实现“两个转变”：一是由教师包办唱独角戏到激发学生兴趣、体现互动的转变，二是课堂情景设置策略从“千人一面”到体现学生个性、激发理性反思的过程转变。
三、科研兴课改
教育科研的开展，建构了有效教学的新模式，学校积极倡导“人人谈课改，人人议课改，人人上课改”的风气。围绕有效教学和新课改，学校组织科研人员及课改骨干教师多次对课堂教学评价标准进行研讨，形成了具有五中特色的课堂有效教学的评价新标准。与此同时，学生的学习方式发生了根本性的变化，进一步地推进了素质教育的实施。
科研与课改取得的成绩是初步的、阶段性的。丹阳市第五中学将在两个国家课题、十个省级课题的基础上，加大科研、课改的力度，不断开发校本课程，努力寻找课程改革与教育科研的最佳结合点，以教育科研促进课程改革的深入，以课改的成果丰富教育科研的内涵。进一步做到相得益彰，达到全面、大幅度地提高教育教学质量的目的。
觉 悟
佛教视“觉悟”为“无上正真道”、“无上正等正觉”。丹阳六中虽无礼佛之心，却深具佛教悟性，将“觉悟”作为核心办学理念，通过自“觉”自“悟”，建立学校原创性价值，走内涵发展道路，培养生成性发展能力。随着对“觉悟”文化理解的加深和实践的深入，丹阳六中形成了“教育文化自觉、主体共同发展、办学特色鲜明”的目标定位，创出了六大亮点。
因为“觉悟”，丹阳六中努力培养“不需要特别提醒的自觉”，针对教育发展的大环境和新形势，超前制定发展规划，从“建设精良的队伍、培植精致的课堂、实施精细的管理、打造精美的学校文化”人手，用评选“优秀团队”、“十佳新人新事”鼓舞教师，用“同窗格言”、“励志班歌”激励学生，让学校成为师生共同发展、教师专业成长的精神家园。
因为“觉悟”，丹阳六中努力开发与自主建构相适应的校本课程，设立与自主建构相适应的学生自主管理制度，形成了学生自觉策划、自主学习、自能成功、自身完善的“自主建构教育”特色，“学生自主管理、自能发展”典型事迹被《中国青年报》作了专题报道，2005年获得“江苏省五四红旗团委”称号，2009年被团中央、全国青联授予“全国五四红旗团委”殊荣。
因为“觉悟”，丹阳六中积极借助于省教育科学规划办、省教科院的力量，成立了“江苏省教科研基地”和六中学校发展研究中心，独立承担国家级课题《中学生自主学习策略研究》，致力于“生本”教育，在省内外产生了广泛的影响。研究课题有三项获得国家级奖项，教师每年发表、获奖的原创论文500余篇，学校被评为“镇江市教科研先进单位”、“全国科研兴校先进单位”。
因为“觉悟”，丹阳六中全面构建高中三年整体联动、教育与教学整体联动、教学与后勤服务整体联动的运行机制。高三年级注重突出管理的全局性、目标性、执行性、开放性、文化性，高考成绩逐年提升，高考实力逐步形成，高考质量连续四年位居镇江市同类学校前列。省内外多个高中教育考察团先后来校学习交流。
因为“觉悟”，丹阳六中不断探索“小学打基础、中学抓发展、大学出人才”的女子足球培养模式。“江苏省女子足球重点校”、“江苏大学女子足球后备人才基地”、“江苏省体育传统项目学校”等载体为女子足球的长足发展开辟了“绿色通道”。2005年以来，女子足球队荣获全国中学生女子足球总决赛和江苏省十六届全运会女子足球比赛三连冠，多名队员进入国家队、国青队、国少队。女足队员吃苦耐劳、勇于拼搏、敢于争先的精神已经逐步内化为全校师生敬业进取的不竭动力。
因为“觉悟”，丹阳六中积极承担国务院、教育部下达的内地新疆高中班办班任务，着力落实“资金优先保证、设施优先提供、师资优先配备、政策优先落实、管理优先到位”等举措，内高班学生深切感受到“尊重差异、友爱互助”的民族教育真谛，学习勤奋刻苦。教育部、省民委多次前来调研，《人民政协报》、省市电视台等媒体多次报道。2006年，学校被授予“镇江市民族团结进步模范集体”称号。
建校十二年的丹阳六中，已成为全省最年轻的四星级高中之一。这种良好发展态势源于一种精神、一种文化——“觉悟”。因为“觉悟”，丹阳六中有了执着的追求；因为“觉悟”，丹阳六中赢得了跨越发展。“觉悟”就是丹阳六中的“精、气、神”!
一、科研导课改
教育科研是课改的先导。“导”即导航，就是指明方向。学校在课改实施过程中，紧紧依靠教育科研，牢牢把握课改方向。学校教育科研的主课题是“推进有效教学，实施优质教育的行动研究”。该课题是江苏省教育科研“十五”规划重点课题，学校与华东师大合作，采取“请进来，走出去”的办法，综合开展科研与课改工作。一方面聘请华东师大钟启泉等教授来校作“新课程与有效教学策略”的报告十余场，邓志伟博士等还多次在学校开展听课、评课、座谈、教授沙龙等活动：另一方面学校组织骨干教师、课改一线教师赴南京、上海等地学习观摩，参加培训活动。通过这些科研活动。广大教师逐步认识到有效教学的核心，成为学习的组织者、引导者和参与者，成为用教科书的研究者、反思性实践者和新课程的开发者与拓荒者。
二、科研促课改
科研与课改是相辅相成、相互促进的关系。学校开展的省级课题“推进有效教学、实施优质教育的行动研究”，取得了阶段性成果，获得了丹阳市优秀教育科研成果一等奖；教育科研开展得越深入，对课改的促进作用也就越明显，课改的每一步成绩都凝结着科研的心血。科研促进了教师教学观念的更新，实现了教学策略的转变，提高了教师操作层面的水平。促进了课改工作的深入开展。学校要求教师的课堂教学做到“三让”：一让讲台，二让角色，三让精彩。课堂教学策略实现“两个转变”：一是由教师包办唱独角戏到激发学生兴趣、体现互动的转变，二是课堂情景设置策略从“千人一面”到体现学生个性、激发理性反思的过程转变。
三、科研兴课改
教育科研的开展，建构了有效教学的新模式，学校积极倡导“人人谈课改，人人议课改，人人上课改”的风气。围绕有效教学和新课改，学校组织科研人员及课改骨干教师多次对课堂教学评价标准进行研讨，形成了具有五中特色的课堂有效教学的评价新标准。与此同时，学生的学习方式发生了根本性的变化，进一步地推进了素质教育的实施。
科研与课改取得的成绩是初步的、阶段性的。丹阳市第五中学将在两个国家课题、十个省级课题的基础上，加大科研、课改的力度，不断开发校本课程，努力寻找课程改革与教育科研的最佳结合点，以教育科研促进课程改革的深入，以课改的成果丰富教育科研的内涵。进一步做到相得益彰，达到全面、大幅度地提高教育教学质量的目的。
觉 悟
佛教视“觉悟”为“无上正真道”、“无上正等正觉”。丹阳六中虽无礼佛之心，却深具佛教悟性，将“觉悟”作为核心办学理念，通过自“觉”自“悟”，建立学校原创性价值，走内涵发展道路，培养生成性发展能力。随着对“觉悟”文化理解的加深和实践的深入，丹阳六中形成了“教育文化自觉、主体共同发展、办学特色鲜明”的目标定位，创出了六大亮点。
因为“觉悟”，丹阳六中努力培养“不需要特别提醒的自觉”，针对教育发展的大环境和新形势，超前制定发展规划，从“建设精良的队伍、培植精致的课堂、实施精细的管理、打造精美的学校文化”人手，用评选“优秀团队”、“十佳新人新事”鼓舞教师，用“同窗格言”、“励志班歌”激励学生，让学校成为师生共同发展、教师专业成长的精神家园。
因为“觉悟”，丹阳六中努力开发与自主建构相适应的校本课程，设立与自主建构相适应的学生自主管理制度，形成了学生自觉策划、自主学习、自能成功、自身完善的“自主建构教育”特色，“学生自主管理、自能发展”典型事迹被《中国青年报》作了专题报道，2005年获得“江苏省五四红旗团委”称号，2009年被团中央、全国青联授予“全国五四红旗团委”殊荣。
因为“觉悟”，丹阳六中积极借助于省教育科学规划办、省教科院的力量，成立了“江苏省教科研基地”和六中学校发展研究中心，独立承担国家级课题《中学生自主学习策略研究》，致力于“生本”教育，在省内外产生了广泛的影响。研究课题有三项获得国家级奖项，教师每年发表、获奖的原创论文500余篇，学校被评为“镇江市教科研先进单位”、“全国科研兴校先进单位”。
因为“觉悟”，丹阳六中全面构建高中三年整体联动、教育与教学整体联动、教学与后勤服务整体联动的运行机制。高三年级注重突出管理的全局性、目标性、执行性、开放性、文化性，高考成绩逐年提升，高考实力逐步形成，高考质量连续四年位居镇江市同类学校前列。省内外多个高中教育考察团先后来校学习交流。
因为“觉悟”，丹阳六中不断探索“小学打基础、中学抓发展、大学出人才”的女子足球培养模式。“江苏省女子足球重点校”、“江苏大学女子足球后备人才基地”、“江苏省体育传统项目学校”等载体为女子足球的长足发展开辟了“绿色通道”。2005年以来，女子足球队荣获全国中学生女子足球总决赛和江苏省十六届全运会女子足球比赛三连冠，多名队员进入国家队、国青队、国少队。女足队员吃苦耐劳、勇于拼搏、敢于争先的精神已经逐步内化为全校师生敬业进取的不竭动力。
因为“觉悟”，丹阳六中积极承担国务院、教育部下达的内地新疆高中班办班任务，着力落实“资金优先保证、设施优先提供、师资优先配备、政策优先落实、管理优先到位”等举措，内高班学生深切感受到“尊重差异、友爱互助”的民族教育真谛，学习勤奋刻苦。教育部、省民委多次前来调研，《人民政协报》、省市电视台等媒体多次报道。2006年，学校被授予“镇江市民族团结进步模范集体”称号。
建校十二年的丹阳六中，已成为全省最年轻的四星级高中之一。这种良好发展态势源于一种精神、一种文化——“觉悟”。因为“觉悟”，丹阳六中有了执着的追求；因为“觉悟”，丹阳六中赢得了跨越发展。“觉悟”就是丹阳六中的“精、气、神”!