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近来听了一节“商中间、末尾有零的除法”新课,教师在授完新知后,训练了一组辩析题,让学生“争当小法官”,判断正误。结果大多数学生看不出题目对错的原由,效果较差。教师设计这样的练习可谓用心良苦,一是题目具有一定的趣味性,能很好地激发学生的兴趣与动机;二是出这样的错例,好让学生以此为戒,不会出现类似的错误,