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摘 要：本文主要是介绍了新教师怎样进行课前教学准备，包括学期前的教学准备和一课的教学准备。
关键词：教学准备；学期教学进度；教案
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）03-0242-02
要想上好课，就得备好课。要想备好课，课前的教学准备就起着至关重要的作用。那么什么是教学准备呢？所谓的教学准备就是教师在实施课堂教学之前所做的准备工作。它可以分为学期前的教学准备和一课的教学准备。
首先来看一下学期前的教学准备。
作为一名新教师，在学期期末的时候应该和教学领导确定下自己的授课课程，然后大体上做好四个方面的学期前教学准备工作，（一）阅读教学文件，比如说人才培养方案、课程标准，教材等。这些教学文件教研室一般都会给我们新教员准备，拿到这些材料后首先要研读人才培养方案和课程标准，教师要领会他们的精神，否则备课就会失去方向，课就备不好。这两个教学文件阅读后，就要根据这两个教学文件的精神把教材和必要的参考资料阅读几遍，在阅读的过程中有三点需要明确（1）通过阅读教学文件要了解自己所授课程全学期教学的目的要求和重点。通过钻研教学文件，可以了解到在整个学期中要学生学会哪些知识和技能，怎样培养他们的情感态度价值观，据此提出明确的目的要求，进而确定教材中哪些课是贯彻这个目的要求的重点，以便在后继的教学中要多用些时间，多用些心思，多费些力气。（2）根据教材的内容，合理分配教学时间，制订出学期教学进度。在确定了所授课程的教学目的任务和重点之后，接下来就要研究教材中内容的组织和联系，把知识分为几个单元，然后计算出整个学期的教学时数。再按照课程的难易程度，分配每一节课和每一个单元的课时数。在分配课时数时，要留有余地，像讨论课、复习课、参观等所占的时间一定要计算好，这样才能充分制定好一学期的教学准备。（3）考虑教学方法，做好教学准备。制定出整个学期的教学进度后，在这个基础上还要考虑各教学内容该采取何种教学方法，选好教学方法对教学的顺利进行是至关重要的。具体有哪些教学方法后面会再说明。（二）了解学生的基本情况。教师可以通过集体座谈和个别交流，以及向前面给他们上过课的老师等形式对学生进行了解，了解一下学生对新学习课程的期望，课下能有多少时间分配给该课程，教师也可以通过此方式了解学生的知识基础等，这样课前教学准备时就能做到心中有数，根据学生的学习基础和情感态度价值观来进行有准备的备课。（三）广泛收集与教学相关的材料，包括国、内外的相关教材，与生产、生活、科技等方面相关的资料，还有一些网络资源，比如说相关的Mooc，微课资源，网上虚拟实验室，论坛等，当然像一些相关的视频材料，音频材料等也是我们收集的范围，这将非常有助于我们的教学。（四）准备教学设备、设施和教具等。看看教学中都会用到哪些教学设备、设施和教具，若单位没有，可以考虑跟单位申请购买。这些方面都准备好后，就可以制定该课程的课程教学设计，从而完成学期前的教学准备工作。
接着来看一下一课的教学准备。
对一课的准備实际上是更具体的备课工作。众所周知，课备得好坏会直接影响到课上得好坏。要想备好课，首先明确对上课有什么具体的要求，一般主要表现在五个方面，（一）有明确而准确的上课目的。目的不明确，上课就没有主心骨，就会打败仗，课就上不好。所有好课首先表现在他有明确的目的，目的规定得明确具体，上课就有了目标和方向。这是保证上好一节课的首要问题。美国教育家布鲁姆说过，“如果教师和学生都了解期望于他们的是什么，百分之九十以上的学生都能达到教学的要求。”由此可见有明确而准确的上课目的是多么的重要。（二）根据教学目的严密地组织课的进程。明确了上课的目的，就要根据这个上课目的来组织教学，如怎样讲授，重、难点如何处理，教学内容怎么安排，新旧知识怎么过渡，怎样与实际联系，布置什么作业等等，这些问题都需要我们考虑。考虑好后，就知道先讲什么，再讲什么，课堂教学组织要严密，不能浪费教学时间，不能浪费学生精力，突出重点，突破难点。如果教学过程中各处平均用力，信口开河，不管学生懂不懂，会不会，都我行我素，绝不是好课。（三）要灵活运用多种多样的教学方法。教学方法有很多，当前大学常用的有讲授法、探究法、问题法、启发法等等，当然还有目前比较热门的翻转课堂教学法，spoc翻转课堂教学法，雨课堂，BOPPPS教学模式等。在教学中不要固执于某一种，要灵活运用多种多样的教学方法，完成不同的教学任务，保证上课卓有成效地进行。（四）要充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性。在课堂教学过程，无论使用什么样的教学方法，都是要充分调动学生的积极性。教师要充分发挥自己的主导作用，利用引人入胜的讲解，有趣而富有说服力的演示实验，布置具有一些挑战性的问题，理论联系实际，布置各种与所学知识相关的创新性设计等等，来调动学生学习的积极性。（五）要设计好板书。教师必须慎重考虑，精心设计好板书。板书要简明扼要，教师要边讲边做板书，这样学生课后就能按照板书的次序复习巩固。当然上好一节课的要求是很多的，这里只是列述了几个最基本的要求。若教师能按照这样的要求去上课，教学效果就会好，学生学得也会满意。考虑到这些要求那么一节课课前的教学准备我认为主要有以下几个方面。（一）着眼课设，深究教材；（二）研究学生，选择教学方法；（三）设计教学，编写教案；一般说，新教师教案中要尽量写得详细些，难点疑点要详详细细写清楚，要设计好教学活动的安排和教学时间的分配，各知识点教学方法的选择，板书设计以教具等都尽量要有所体现。当然这个时间分配只是个大致的分配，不是分秒不能移动的。教学过程中要是出现一些新情况教学活动也是可以移动的。（四）做好课件；（五）要练讲，给同仁说课。教师要备好课，必须要以独立钻研为主，同时要进行集体交流，通过给资历深的老同志们讲课或说课来补充或修改自己这一课的设计，使之臻于完善。按课时计划上过课后，紧接着就要对本节课进行总结，看一下是否按课时计划完成，有何优点和缺点，优点发扬，缺点今后要克服，并设计克服的办法。优秀的教师往往积累几十年的教案，从中能够看到他们上课不断改进的过程。
以上内容只是课前教学准备中的最基本的一些做法，教师们可以有自己的创新和特点，这些都需要教师们在平时的教学工作中不断研究、不断积累，摸索出一套适合自己、适合学生的课前准备。
参考文献
[1] 王兴荣. 新课程背景下如何上好一节课[J]. 教研新干线，2010（7）：113-114.
[2] 朱建. 强化课前准备，提升教学实效[J]. 化学教育，2015 （17）：33-36.
关键词：教学准备；学期教学进度；教案
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）03-0242-02
要想上好课，就得备好课。要想备好课，课前的教学准备就起着至关重要的作用。那么什么是教学准备呢？所谓的教学准备就是教师在实施课堂教学之前所做的准备工作。它可以分为学期前的教学准备和一课的教学准备。
首先来看一下学期前的教学准备。
作为一名新教师，在学期期末的时候应该和教学领导确定下自己的授课课程，然后大体上做好四个方面的学期前教学准备工作，（一）阅读教学文件，比如说人才培养方案、课程标准，教材等。这些教学文件教研室一般都会给我们新教员准备，拿到这些材料后首先要研读人才培养方案和课程标准，教师要领会他们的精神，否则备课就会失去方向，课就备不好。这两个教学文件阅读后，就要根据这两个教学文件的精神把教材和必要的参考资料阅读几遍，在阅读的过程中有三点需要明确（1）通过阅读教学文件要了解自己所授课程全学期教学的目的要求和重点。通过钻研教学文件，可以了解到在整个学期中要学生学会哪些知识和技能，怎样培养他们的情感态度价值观，据此提出明确的目的要求，进而确定教材中哪些课是贯彻这个目的要求的重点，以便在后继的教学中要多用些时间，多用些心思，多费些力气。（2）根据教材的内容，合理分配教学时间，制订出学期教学进度。在确定了所授课程的教学目的任务和重点之后，接下来就要研究教材中内容的组织和联系，把知识分为几个单元，然后计算出整个学期的教学时数。再按照课程的难易程度，分配每一节课和每一个单元的课时数。在分配课时数时，要留有余地，像讨论课、复习课、参观等所占的时间一定要计算好，这样才能充分制定好一学期的教学准备。（3）考虑教学方法，做好教学准备。制定出整个学期的教学进度后，在这个基础上还要考虑各教学内容该采取何种教学方法，选好教学方法对教学的顺利进行是至关重要的。具体有哪些教学方法后面会再说明。（二）了解学生的基本情况。教师可以通过集体座谈和个别交流，以及向前面给他们上过课的老师等形式对学生进行了解，了解一下学生对新学习课程的期望，课下能有多少时间分配给该课程，教师也可以通过此方式了解学生的知识基础等，这样课前教学准备时就能做到心中有数，根据学生的学习基础和情感态度价值观来进行有准备的备课。（三）广泛收集与教学相关的材料，包括国、内外的相关教材，与生产、生活、科技等方面相关的资料，还有一些网络资源，比如说相关的Mooc，微课资源，网上虚拟实验室，论坛等，当然像一些相关的视频材料，音频材料等也是我们收集的范围，这将非常有助于我们的教学。（四）准备教学设备、设施和教具等。看看教学中都会用到哪些教学设备、设施和教具，若单位没有，可以考虑跟单位申请购买。这些方面都准备好后，就可以制定该课程的课程教学设计，从而完成学期前的教学准备工作。
接着来看一下一课的教学准备。
对一课的准備实际上是更具体的备课工作。众所周知，课备得好坏会直接影响到课上得好坏。要想备好课，首先明确对上课有什么具体的要求，一般主要表现在五个方面，（一）有明确而准确的上课目的。目的不明确，上课就没有主心骨，就会打败仗，课就上不好。所有好课首先表现在他有明确的目的，目的规定得明确具体，上课就有了目标和方向。这是保证上好一节课的首要问题。美国教育家布鲁姆说过，“如果教师和学生都了解期望于他们的是什么，百分之九十以上的学生都能达到教学的要求。”由此可见有明确而准确的上课目的是多么的重要。（二）根据教学目的严密地组织课的进程。明确了上课的目的，就要根据这个上课目的来组织教学，如怎样讲授，重、难点如何处理，教学内容怎么安排，新旧知识怎么过渡，怎样与实际联系，布置什么作业等等，这些问题都需要我们考虑。考虑好后，就知道先讲什么，再讲什么，课堂教学组织要严密，不能浪费教学时间，不能浪费学生精力，突出重点，突破难点。如果教学过程中各处平均用力，信口开河，不管学生懂不懂，会不会，都我行我素，绝不是好课。（三）要灵活运用多种多样的教学方法。教学方法有很多，当前大学常用的有讲授法、探究法、问题法、启发法等等，当然还有目前比较热门的翻转课堂教学法，spoc翻转课堂教学法，雨课堂，BOPPPS教学模式等。在教学中不要固执于某一种，要灵活运用多种多样的教学方法，完成不同的教学任务，保证上课卓有成效地进行。（四）要充分发挥教师的主导作用，调动学生学习的积极性。在课堂教学过程，无论使用什么样的教学方法，都是要充分调动学生的积极性。教师要充分发挥自己的主导作用，利用引人入胜的讲解，有趣而富有说服力的演示实验，布置具有一些挑战性的问题，理论联系实际，布置各种与所学知识相关的创新性设计等等，来调动学生学习的积极性。（五）要设计好板书。教师必须慎重考虑，精心设计好板书。板书要简明扼要，教师要边讲边做板书，这样学生课后就能按照板书的次序复习巩固。当然上好一节课的要求是很多的，这里只是列述了几个最基本的要求。若教师能按照这样的要求去上课，教学效果就会好，学生学得也会满意。考虑到这些要求那么一节课课前的教学准备我认为主要有以下几个方面。（一）着眼课设，深究教材；（二）研究学生，选择教学方法；（三）设计教学，编写教案；一般说，新教师教案中要尽量写得详细些，难点疑点要详详细细写清楚，要设计好教学活动的安排和教学时间的分配，各知识点教学方法的选择，板书设计以教具等都尽量要有所体现。当然这个时间分配只是个大致的分配，不是分秒不能移动的。教学过程中要是出现一些新情况教学活动也是可以移动的。（四）做好课件；（五）要练讲，给同仁说课。教师要备好课，必须要以独立钻研为主，同时要进行集体交流，通过给资历深的老同志们讲课或说课来补充或修改自己这一课的设计，使之臻于完善。按课时计划上过课后，紧接着就要对本节课进行总结，看一下是否按课时计划完成，有何优点和缺点，优点发扬，缺点今后要克服，并设计克服的办法。优秀的教师往往积累几十年的教案，从中能够看到他们上课不断改进的过程。
以上内容只是课前教学准备中的最基本的一些做法，教师们可以有自己的创新和特点，这些都需要教师们在平时的教学工作中不断研究、不断积累，摸索出一套适合自己、适合学生的课前准备。
参考文献
[1] 王兴荣. 新课程背景下如何上好一节课[J]. 教研新干线，2010（7）：113-114.
[2] 朱建. 强化课前准备，提升教学实效[J]. 化学教育，2015 （17）：33-36.