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分科课程向分科课程与综合课程相结合转变,对特殊教育教师专业素养提出了挑战;"教育与康复相结合"的原则要求,对特殊教育教师专业素养提出了挑战。适时调整高等师范特殊教育专业的目标定位;优化、整合高等师范特殊教育专业课程;强化高等师范特殊教育专业实践教学。
高等师范特殊教育专业与特殊教育课程改革的对接与并轨
【摘 要】
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分科课程向分科课程与综合课程相结合转变,对特殊教育教师专业素养提出了挑战;"教育与康复相结合"的原则要求,对特殊教育教师专业素养提出了挑战。适时调整高等师范特殊教育
【机 构】
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新疆师范大学初等教育学院,新疆医科大学人文社科部
【出 处】
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新疆社科论坛
【发表日期】
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2013年03期
【基金项目】
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新疆师范大学本科教学质量工程建设教学研究与改革项目;新疆师范大学人文社会科学重点研究基地儿童发展与教育研究中心项目基金资助
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