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“登彼太行，翠绕羊肠。杳霭流玉，悠悠花香。”这是司空图《二十四诗品》中的诗句，意思是：沿着浓翠掩映的羊肠小道，登上太行山，远处云雾犹如飘飘玉带若隐若现，而所行之处花香袭人，沁人心脾。一览无余的美，审美感受是短暂的。而登山赏景之美，在于远观有情、近赏有致，不同角度、不同层次才能生发出丰富绵长的美感。审美感受正是这样从曲折流动中产生的。
创作，同样讲究曲折流动之美。文贵有情，而情感的抒发要追求层次性，一成不变的情感味同嚼蜡，一览无余的情感不可能耐人寻味。好文章中的情感往往是流动的，因为流动的情感会产生更丰富的层次、更深入的感触。很多名家作品，都能让我们充分感受情感流动的奇美。
一情感的流动促进认识的提升
微选段
我其实并不喜欢那偏甜的辣酱，吃它原是基于一点儿善意，不料竟回收了更大的善意。我千恩万谢受了那瓶辣酱——这一次，我倒真的爱上这瓶辣酱了，为了厨子的那份情。
大约世间之人多是寂寞的吧？未被击节赞美的文章，未蒙赏识的赤忱，未受注视的美貌，无人为之垂泪的剧情，徒然地弹了又弹却不曾被一语道破的高山流水之音，或者，无人肯试的一碟食物……
而我只是好意一举箸，竟蒙对方厚赠，想来，生命之宴也是如此吧？我对生命中的涓滴每有一分赏悦，上帝总立即赐下万道流泉；我每为一个音符凝神，他总倾下整匹的音乐如素锦。
生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人。
——张晓风《一碟辣酱》
微点评
作者赴宴，出于善意品尝了无人问津的辣酱，却获厨师相赠整瓶辣酱，由此引出“一点儿善意，不料竟回收了更大的善意”的议论。如果仅停留于此，文章情感和认识都还比较肤浅。作者进一步列举了生活中无人赏识的人、事、情，证明这是普遍现象。当你以为她言尽于此时，作者又从赴宴的情节提出“生命之宴”，用两组类比的句子引出“生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人”的结论。主旨从读者以为的赞美厨师的善意提升到赞美那些敢于品尝的人，认识深化，文章也更耐人寻味。作者情感的流动轨迹是：感动于厨师的善意——感伤于世人的寂寞——感佩于生命的厚礼只相赠敢于品尝的人，读者可以循着这样的情感轨迹摸索到作者思想的逐步深化。
微仿作
我飞似的跑着，忽然感到头顶有东西，抬头一看，是一根柳条。我停了下来，脑海里回荡着一句话：“不急，莫慌。”这是外公生前总爱说的话。这句朴实的话语一直伴随着我。“真是太急了些呀，竟不知春天来了。”风胡乱地吹着，我闭上双眼，那些畫面尽数向我涌来。
睁开眼，面前的这棵柳树虽不是记忆中的那一棵，却因为这句朴实的话而生动起来。原来“不急，莫慌”不是单纯的不急躁，而是岁月中沉淀的真理，也许你不经意的一句“不急，莫慌”后会发现一片新天地，那句朴实的话也在心底如初春的花儿绽放开来。
——苏州市太仓新区中学初三 屿笙《良言如春》
微点评
外公的口头语“不急，莫慌”在文章开头只是提示作者遇事莫慌，在叙事之后，结尾用议论点明这是“岁月中沉淀的真理”，因为这句话能启发我们“发现一片新天地”。文章的情感从深情地回忆到深切地感佩，对这句话的认识也进一步提升。
二情感的流动构成丰厚的情味
微选段
我还没回过神，她又说起头天晚上做的梦。说有个人在梦里指责她，说她不好。她问道：“哪里不好？”对方说：“团团（家乡方言“到处”的意思）都不好。”
她边说边笑：“老子哪里就团团不好了？”
可就在昨天早上，她不是这么说的。梦里的那个人明明是说她好。她问：“哪里好？”对方说：“团团都好。”
我便提醒她，帮她把原梦复述一遍。她放下筷子，迷茫地想了好久。
我突然意识到自己介入她的世界太深。
她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠拢，慢慢与死亡和解。
我却只知一味拉扯她，不负责地同死亡争夺她。
我离她多远啊，我离她比死亡离她还要远。
——李娟《外婆的世界》
微点评
新疆作家李娟写外婆的一系列散文，读来悲喜交加。《外婆的世界》里，外婆年老糊涂，却也活得有一分莫名的喜感。我把外婆带在身边，用自己的方式对外婆好，尽可能留住外婆最后一点儿清醒。一般亲情类散文，这样的感情是常见的。而文中的外婆却并不领情，屡屡“出走”。节选部分，最动人的是最后三段。在外婆对梦的混乱叙述中，我突然意识到，我的提醒、帮助其实已经“介入她的世界太深”，外婆的出走，其实是试图回到自己的世界。我同死亡争夺她，竟是我的“不负责”。“我离她多远啊”，作者和外婆虽同在人世，却已分属两个世界，这里有最深切的悲哀和最痛切的释然。
微仿作
我家虽然不是很富裕，但起码我和妹妹不愁吃、不愁穿；我和妹妹在这个家庭里感到温暖、幸福。
……
我慢慢长大，有了脾气，多次因为父母忙碌到夜不归宿而大喊大叫。
……
等上了高中，住校了，一周才能与父母见一次面；上了大学，半年见一次面；再过几年，T作了，一年才能见一次面。与他们相聚的时间越来越少，虽然现在想想还早，但是时间真的过得很快。
从之前到现在，我与父母的关系一直很微妙。有不少人跟我说过，现在嫌他们烦，以后就会后悔了。从此刻开始，我会和父母多聊天儿、多沟通。对我来说，亲情才是最美好的事物。
——苏州市立达中学校初三宗傲松《不错过亲情》
微点评
对于父母让自己吃穿不愁，“我”感到温暖；对于父母的忙碌，“我”感到苦恼；但对于自己对父母的不能理解，“我”又时有愧疚。这些感受因真实而感人，构成了文章丰富的情感世界。 三情感的流动指向态度的转变
微选段
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
……
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
微点评
请审视关键短语“好好儿活”，这个短语在文章开头是母亲的愿望——希望双腿瘫痪、失去生活信心的儿子振作起来，好好儿活下去。而此时儿子的心理是“我活着有什么劲”。母亲去世后，他终于理解了母亲的付出和坚毅，终于感受到母亲的力量。儿子读懂了母亲的话，决心和妹妹“在一块儿，要好好儿活”，他真正将母亲的愿望化为自己的愿望。正是母亲的爱给了他与命运抗争的勇气，态度的变化是作者情感变化的外在体现。
微仿作
我用手指小心翼翼地抚摸着脆弱的藤茎，为它的未来忧伤。如此纤细的藤蔓怎么可能爬上这座高峰，它的结局已经昭示，既然这样，再多的挣扎也没有必要了。我抓着它的根部慢慢向上拉，连根拔起，随手扔在地上。
……
牵牛花那娇美的花儿与茎叶相互映衬，格外优美。它不仅没有死亡，还活得比曾经更加灿烂。花儿被雨水打得一颤一颤的，将这一隅映照得明媚起来。
或许万物终会消亡，但也不能因此而放弃最精彩的成长过程。每个人死后都不过是一手不黄土，区别在于弥留之际回顾自己的一生是否觉得活得有意义，是否留有遗憾，是否对得起红尘里走的这一遭。
——苏州市立达中学校初三殷欣语《在路上》
微点评
开头部分我的“摧花之举”是人生困惑和消极情绪的具体体现，而后文牵牛花濒死复生，则让人深思、终而领悟到“不能因此而放弃最精彩的成长过程”，态度转向积极，情绪也高昂起来。
四情感的流动源于叙事的波澜
微选段
有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。
……
传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。
……
天南海北的看花人，依然络绎不绝地拥入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十座洛阳牡丹城。
于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。
——张抗抗《牡丹的拒绝》
微点评
《牡丹的拒绝》写了一件简单的事情——花期未至，牡丹未放。
因为天气寒冷，本应在四月开放的牡丹没有开放，这原是最普通不过的自然规律。为了表现牡丹的高贵品质，作者用曲径通幽的叙事方式逐步推进，烘云托月地表现“牡丹的拒絕”。如写人们是“坐汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水”拥进洛阳城，表现人们赏花心切、观花不易，反衬牡丹的毫不领情。如写传说中的牡丹本就是因拒绝而被贬洛阳，暗示牡丹从来就不事权贵。作者甚至用了两大段的想象来表现牡丹盛放之关，只是为了那一句话——“恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了、窥视了牡丹的个性”。叙事的波澜，情感的高低起伏，都是为了说明作者对牡丹的拒绝充满敬意。主题显豁、情感鲜明，都是从前文的叙事和情感的波澜中展现出来的。
微仿作
我好像明白了什么，赶忙上去拉住那个男孩：“那么无辜的一条流浪狗，你为什么要去伤害它？”
“可是……可是……”他的声音颤抖着，“不把他赶走的话，它会受伤的！”
我不明所以。
“昨天晚上，有人从楼上往这个角落丢垃圾，一户人家的玻璃都被砸坏了。我怕它受伤，只好这么做。”他接着说。
“你就不怕你的石头弄伤它？”
“我抛得轻，你放心，弄不疼它的！”他拍了拍自己的胸脯，坚定地说。
我羞红了脸，再也不敢面对他。我轻轻松开了他的手，转身走了。一阵轻柔的风悄然吹来，吹过那个角落，一直吹入我的心田。男孩小小年纪，便懂得为他人着想，即使那个“他”是一只动物。反观我们自己，总是置别人的感受于不顾，只会将自己的道德从楼上抛下来。
——苏州市立达中学校初三高恒《有风吹过城市的角落》
微点评
文章先写作者看到男孩用石头砸狗，以为是孩子调皮，通过一番对话才明白扔石头是为了提醒狗、保护狗。虽是小事，情节也写得富有波澜，情感从开始的愤怒、疑惑，到最后理解和羞愧，有了曲折起伏的情致。
学生例文
上学路上
苏州中学伟长实验部初三 戴泽安
“磨磨蹭蹭了一个早上！又要迟到了！快点儿……”
“砰！”
随着大门一声“巨响”，妈妈的唠叨被我重重地关在门后。
“每天作业多得写不完，被你催着睡觉，早晨又被你催着起床！进入初三后，天天都是如此！”我一边埋怨，一边怒气冲冲地跑下楼。 一阵寒风吹过，我缩了缩脖子，把衣服拉链拉起来。降温了，但空气十分清新，我深吸了一口气。
小区门口的糕点店热闹非凡，那儿是老奶奶们的聚集地，她们一边等着糕点，一边热烈地交谈，脸上的那份轻松与淡定令我羡慕。突然，一个年轻人从我身边快速走过，只见他手里拿着早餐，腋下夹着文件袋，另一只手还拿着手机打电话。我环顾四周，路上大多是行色匆匆的上班族，忙碌的他们为了生活在奋斗拼搏。随着人流，我也加快了脚步。
没走一会儿，便路过生煎店。好久不见，做生煎的师傅从原来的一位老伯换成了一个小伙子。小伙子一看就是新手，神色十分紧张，他时不时撸起袖子擦擦额头上的汗。一会儿，生煎出锅了。打开锅盖的一瞬间，生煎的香味扑鼻而来。霎时，周围都被美味笼罩。小伙子如释重负，原本还有些凝重的脸庞瞬间灿烂起来，紧接着双手利索地将客人的生煎装好。看着客人们对外酥里嫩的生煎赞不绝口，小伙子开心地笑了。那份微笑中的满足和自豪，让我感到温暖。
不知不觉，学校到了，很多家长将孩子送到校门口。当孩子从电瓶车上下来时，父母赶紧叮嘱：“多喝水呀！…‘上课要好好记笔记！”“别太累呀！”……当孩子朝学校门口走去时，父母关注的眼神紧紧跟随着孩子的背影。直到孩子消失在视野中，他们的神色中才多了几分严肃，然后消失在一片忙碌的人群中。
看到这儿，我不禁为我刚才的冲动感到愧疚。繁重的学业让我在压力与烦躁中迷茫，而父母的爱却时刻陪伴着我。当我们彷徨时，抬头看看周围，总有让我们感动的瞬间，我们要为这份幸福去努力、去奋斗。
我抬头看了看这明朗又美好的早晨，拿出胸卡，面带微笑地走进校园。
教师点评
文章是从普通的矛盾写起——初三学业的重压和父母的期待，让小作者怒气冲冲地走上街头。路上的见闻引起了他情感的变化：一开始他羡慕老奶奶们的轻松悠闲，感受到上班族的匆忙急迫。写生煎师傅，是写他虽承受着压力却依旧做出了香脆可口的美食。最后，小作者又写到校门口送孩子的家长。作为旁观者，不再有当事人的急躁冲动。父母的叮咛饱含着殷切的期待和满满的爱——当他以旁观者的身份观察周围，一切都不同了。最终，他明白了：当我们彷徨时，抬头看看周围，总有让我们感动的瞬间，我们要为这份幸福去努力、去奋斗。主题就这样从情感的流动变化中鲜明地揭示出来。
（吴怡）
逃不过
苏州市立达中学校初二 吴品萱
我发火了，对奶奶。
“这都周五晚上了，让我好好休息一下行不行啊？！”喊叫之后，我气冲冲地挂了电话，但随即又后悔了。奶奶以前是高中数学老师，我数学不好，住得近的奶奶就每天过来帮我检查作业。这不，刚一个电话过来，催命似的，我就忍不住了。
我洗了把脸，悔意如泉水般涌上心头，抑制不住。怎么可以冲奶奶吼呢？她明明那么疼我。
这些年，每天放学后都是奶奶接我回家，风雨无阻。来时，她总会带些零食水果或路上买些点心。若是没有我爱吃的，她总会不好意思地看着我，吐吐舌头。每当这时，我都会主动牵上奶奶的手，因为我知道，回家后就会有一碗美味的汤或爷爷做的小吃等着我。这是奶奶叫爷爷准备的，叫“张氏邓记小吃”。
当晚，我带着愧疚和回忆入眠，梦里是温暖的，那是奶奶粗糙干裂的手抚摸我时的温暖。
第二天晚上，奶奶又笑呵呵地过来了，完成她昨天被我打断的事。她布满皱纹的脸上带着让我感到暖心的慈祥笑容，我的心里五味杂陈。
为什么还要过来呢？为什么不生气呢？为什么一定要让我愧疚呢？
泪水在我眼眶里打转，却没落下来。
我露出笑容：“奶奶，您来了。”
辅导快结束时，奶奶看到时间已晚，有些懊恼地说：“哎呀，昨天应该把题目先拍个照，我回去先做，这样就快了，可被你一吼，我就……”我沉默着，奶奶也没说下去。
奶奶要回去了，我送她出门。外面寒风阵阵，一片黑暗。奶奶还要上下三四层楼梯，这让我担心起来：“……当心点儿。”
奶奶一愣，又笑了：“好，我走了。”我目送她离开，手里拿着一个她剥好的小橘子，掰下一瓣橘子放入嘴中，很甜。
“啪嗒”，我紧紧攥着橘子，眼泪忍不住掉下来。
我爱的家人啊，约定了保护我一辈子，可终究难逃别离。既然如此，不如好好珍惜她给予你的一切。
谢谢您，奶奶！
教师点评
文章以情取胜。写自己对奶奶从发火到愧疚再到感动的情感变化，叙事和情感的升华是紧密联系的——回忆奶奶的好引出了自己的愧疚，刻画奶奶不计前嫌来指导“我”的学业，表现自己的感动。结尾以奶奶给的一个小橘子的细节，引出“我”对生死离别的思考，使文章情感达到高潮，读者也不由得被深深打动。
（吴怡）
最美的痕迹
苏州市立达中学校初三 江欣昀
清风吹过，窗边的小树挥舞着浅绿色的枝干，在房间里投下斑驳的身影。屋里，老时钟的指针悄然指向11点。初三学子面临升学的压力，无一例外地在题海里挣扎，我亦如此。学习之余抬起头，望着漆黑的夜空，我不禁疑惑：如此努力，究竟是为什么？苦读数年，又有什么意义？
迷茫间，早晨在地铁里见到的情景又浮现在脑海中。清晨的车厢里一如既往地挤满了学生和上班族。在众多手机中，几本书分外引人注目。鹅黄色的英语单词书是一位高个子女生的，她时而低着头，努力地背着什么，时而微微斜侧身子，口中念念有词；雪白的语文讲义是一位戴眼镜女生的，一副聚精会神的样子，恐怕是在背诵重要考点；浅绿色的化学课本被穿格子裙的女生拿在手中，稍微有点儿破损的封面显露出她的努力；车厢的另一角一个座位上，一位小个子男生正握笔演算。有时车厢微晃，他赶紧用宽大的书包紧贴着车身保持平衡，马上又埋头到数学世界中。各色手机旁的空气都是喧闹烦躁的，但这些学子身旁的空气却仿佛被丰富的知识点亮，显得沉静、蓬勃、向上。
挥洒汗水的篮球场已被初一初二的学弟们占据了；静谧的图书馆里，再没有悠闲地翻着漫画书的姑娘；食堂里等餐的长长队伍中，手拿资料低头默读已成为一道风景。初三学子们不用亮丽的青春取悦现在，而是用辛勤的耕耘照亮未来。此时此刻，我们都以最大的努力，在16岁的青春里留下最美的痕迹。
我若有所悟……
再没有一段年龄如16岁般绚烂，再没有一个季节如此充满生机，再没有一个时刻可以像这样尽情挥洒汗水。在花季绽放光彩，用春光播种生机，用学识点亮浩瀚的宇宙，驾船探索知识的无垠星海。用一种最绚烂、最长远、最有意义的方式度过唯一的16岁。
晚风轻拂，吹过纱窗，掠过我的发梢。窗边的小树奋力拔高，挥洒着充满生机的浅绿色。我知道，它也要在青春时节，留下最美的痕迹。
教师点评
这篇文章十分“接地气”，对地铁中埋头学习的场面有细致的描写，对初三学子读书目的有细致的揣测。运用虚写手法主要表现同龄人都与小作者一样在为梦想执着奋斗，这样的自己不孤單。
（李耀辉）
创作，同样讲究曲折流动之美。文贵有情，而情感的抒发要追求层次性，一成不变的情感味同嚼蜡，一览无余的情感不可能耐人寻味。好文章中的情感往往是流动的，因为流动的情感会产生更丰富的层次、更深入的感触。很多名家作品，都能让我们充分感受情感流动的奇美。
一情感的流动促进认识的提升
微选段
我其实并不喜欢那偏甜的辣酱，吃它原是基于一点儿善意，不料竟回收了更大的善意。我千恩万谢受了那瓶辣酱——这一次，我倒真的爱上这瓶辣酱了，为了厨子的那份情。
大约世间之人多是寂寞的吧？未被击节赞美的文章，未蒙赏识的赤忱，未受注视的美貌，无人为之垂泪的剧情，徒然地弹了又弹却不曾被一语道破的高山流水之音，或者，无人肯试的一碟食物……
而我只是好意一举箸，竟蒙对方厚赠，想来，生命之宴也是如此吧？我对生命中的涓滴每有一分赏悦，上帝总立即赐下万道流泉；我每为一个音符凝神，他总倾下整匹的音乐如素锦。
生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人。
——张晓风《一碟辣酱》
微点评
作者赴宴，出于善意品尝了无人问津的辣酱，却获厨师相赠整瓶辣酱，由此引出“一点儿善意，不料竟回收了更大的善意”的议论。如果仅停留于此，文章情感和认识都还比较肤浅。作者进一步列举了生活中无人赏识的人、事、情，证明这是普遍现象。当你以为她言尽于此时，作者又从赴宴的情节提出“生命之宴”，用两组类比的句子引出“生命的厚礼，原来只赏赐给那些肯于一尝的人”的结论。主旨从读者以为的赞美厨师的善意提升到赞美那些敢于品尝的人，认识深化，文章也更耐人寻味。作者情感的流动轨迹是：感动于厨师的善意——感伤于世人的寂寞——感佩于生命的厚礼只相赠敢于品尝的人，读者可以循着这样的情感轨迹摸索到作者思想的逐步深化。
微仿作
我飞似的跑着，忽然感到头顶有东西，抬头一看，是一根柳条。我停了下来，脑海里回荡着一句话：“不急，莫慌。”这是外公生前总爱说的话。这句朴实的话语一直伴随着我。“真是太急了些呀，竟不知春天来了。”风胡乱地吹着，我闭上双眼，那些畫面尽数向我涌来。
睁开眼，面前的这棵柳树虽不是记忆中的那一棵，却因为这句朴实的话而生动起来。原来“不急，莫慌”不是单纯的不急躁，而是岁月中沉淀的真理，也许你不经意的一句“不急，莫慌”后会发现一片新天地，那句朴实的话也在心底如初春的花儿绽放开来。
——苏州市太仓新区中学初三 屿笙《良言如春》
微点评
外公的口头语“不急，莫慌”在文章开头只是提示作者遇事莫慌，在叙事之后，结尾用议论点明这是“岁月中沉淀的真理”，因为这句话能启发我们“发现一片新天地”。文章的情感从深情地回忆到深切地感佩，对这句话的认识也进一步提升。
二情感的流动构成丰厚的情味
微选段
我还没回过神，她又说起头天晚上做的梦。说有个人在梦里指责她，说她不好。她问道：“哪里不好？”对方说：“团团（家乡方言“到处”的意思）都不好。”
她边说边笑：“老子哪里就团团不好了？”
可就在昨天早上，她不是这么说的。梦里的那个人明明是说她好。她问：“哪里好？”对方说：“团团都好。”
我便提醒她，帮她把原梦复述一遍。她放下筷子，迷茫地想了好久。
我突然意识到自己介入她的世界太深。
她已经没有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠拢，慢慢与死亡和解。
我却只知一味拉扯她，不负责地同死亡争夺她。
我离她多远啊，我离她比死亡离她还要远。
——李娟《外婆的世界》
微点评
新疆作家李娟写外婆的一系列散文，读来悲喜交加。《外婆的世界》里，外婆年老糊涂，却也活得有一分莫名的喜感。我把外婆带在身边，用自己的方式对外婆好，尽可能留住外婆最后一点儿清醒。一般亲情类散文，这样的感情是常见的。而文中的外婆却并不领情，屡屡“出走”。节选部分，最动人的是最后三段。在外婆对梦的混乱叙述中，我突然意识到，我的提醒、帮助其实已经“介入她的世界太深”，外婆的出走，其实是试图回到自己的世界。我同死亡争夺她，竟是我的“不负责”。“我离她多远啊”，作者和外婆虽同在人世，却已分属两个世界，这里有最深切的悲哀和最痛切的释然。
微仿作
我家虽然不是很富裕，但起码我和妹妹不愁吃、不愁穿；我和妹妹在这个家庭里感到温暖、幸福。
……
我慢慢长大，有了脾气，多次因为父母忙碌到夜不归宿而大喊大叫。
……
等上了高中，住校了，一周才能与父母见一次面；上了大学，半年见一次面；再过几年，T作了，一年才能见一次面。与他们相聚的时间越来越少，虽然现在想想还早，但是时间真的过得很快。
从之前到现在，我与父母的关系一直很微妙。有不少人跟我说过，现在嫌他们烦，以后就会后悔了。从此刻开始，我会和父母多聊天儿、多沟通。对我来说，亲情才是最美好的事物。
——苏州市立达中学校初三宗傲松《不错过亲情》
微点评
对于父母让自己吃穿不愁，“我”感到温暖；对于父母的忙碌，“我”感到苦恼；但对于自己对父母的不能理解，“我”又时有愧疚。这些感受因真实而感人，构成了文章丰富的情感世界。 三情感的流动指向态度的转变
微选段
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常……“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
……
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推着我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
微点评
请审视关键短语“好好儿活”，这个短语在文章开头是母亲的愿望——希望双腿瘫痪、失去生活信心的儿子振作起来，好好儿活下去。而此时儿子的心理是“我活着有什么劲”。母亲去世后，他终于理解了母亲的付出和坚毅，终于感受到母亲的力量。儿子读懂了母亲的话，决心和妹妹“在一块儿，要好好儿活”，他真正将母亲的愿望化为自己的愿望。正是母亲的爱给了他与命运抗争的勇气，态度的变化是作者情感变化的外在体现。
微仿作
我用手指小心翼翼地抚摸着脆弱的藤茎，为它的未来忧伤。如此纤细的藤蔓怎么可能爬上这座高峰，它的结局已经昭示，既然这样，再多的挣扎也没有必要了。我抓着它的根部慢慢向上拉，连根拔起，随手扔在地上。
……
牵牛花那娇美的花儿与茎叶相互映衬，格外优美。它不仅没有死亡，还活得比曾经更加灿烂。花儿被雨水打得一颤一颤的，将这一隅映照得明媚起来。
或许万物终会消亡，但也不能因此而放弃最精彩的成长过程。每个人死后都不过是一手不黄土，区别在于弥留之际回顾自己的一生是否觉得活得有意义，是否留有遗憾，是否对得起红尘里走的这一遭。
——苏州市立达中学校初三殷欣语《在路上》
微点评
开头部分我的“摧花之举”是人生困惑和消极情绪的具体体现，而后文牵牛花濒死复生，则让人深思、终而领悟到“不能因此而放弃最精彩的成长过程”，态度转向积极，情绪也高昂起来。
四情感的流动源于叙事的波澜
微选段
有多少人没有欣赏过牡丹呢？却偏偏要坐汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水，天南海北不约而同，揣着焦渴与翘盼的心，滔滔黄河般地涌进洛阳城。
……
传说中的牡丹，是被武则天一怒之下逐出京城，贬去洛阳的。却不料洛阳的水土最适合牡丹生长。于是洛阳人种牡丹蔚然成风，渐盛于唐，极盛于宋。每年阳历四月中旬春色融融的日子，街巷园林千株万株牡丹竞放，花团锦簇香云缭绕——好一座五彩缤纷的牡丹城。
……
天南海北的看花人，依然络绎不绝地拥入洛阳城。人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十座洛阳牡丹城。
于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。
——张抗抗《牡丹的拒绝》
微点评
《牡丹的拒绝》写了一件简单的事情——花期未至，牡丹未放。
因为天气寒冷，本应在四月开放的牡丹没有开放，这原是最普通不过的自然规律。为了表现牡丹的高贵品质，作者用曲径通幽的叙事方式逐步推进，烘云托月地表现“牡丹的拒絕”。如写人们是“坐汽车火车飞机轮船，千里万里跋山涉水”拥进洛阳城，表现人们赏花心切、观花不易，反衬牡丹的毫不领情。如写传说中的牡丹本就是因拒绝而被贬洛阳，暗示牡丹从来就不事权贵。作者甚至用了两大段的想象来表现牡丹盛放之关，只是为了那一句话——“恰恰在没有牡丹的日子里，你探访了、窥视了牡丹的个性”。叙事的波澜，情感的高低起伏，都是为了说明作者对牡丹的拒绝充满敬意。主题显豁、情感鲜明，都是从前文的叙事和情感的波澜中展现出来的。
微仿作
我好像明白了什么，赶忙上去拉住那个男孩：“那么无辜的一条流浪狗，你为什么要去伤害它？”
“可是……可是……”他的声音颤抖着，“不把他赶走的话，它会受伤的！”
我不明所以。
“昨天晚上，有人从楼上往这个角落丢垃圾，一户人家的玻璃都被砸坏了。我怕它受伤，只好这么做。”他接着说。
“你就不怕你的石头弄伤它？”
“我抛得轻，你放心，弄不疼它的！”他拍了拍自己的胸脯，坚定地说。
我羞红了脸，再也不敢面对他。我轻轻松开了他的手，转身走了。一阵轻柔的风悄然吹来，吹过那个角落，一直吹入我的心田。男孩小小年纪，便懂得为他人着想，即使那个“他”是一只动物。反观我们自己，总是置别人的感受于不顾，只会将自己的道德从楼上抛下来。
——苏州市立达中学校初三高恒《有风吹过城市的角落》
微点评
文章先写作者看到男孩用石头砸狗，以为是孩子调皮，通过一番对话才明白扔石头是为了提醒狗、保护狗。虽是小事，情节也写得富有波澜，情感从开始的愤怒、疑惑，到最后理解和羞愧，有了曲折起伏的情致。
学生例文
上学路上
苏州中学伟长实验部初三 戴泽安
“磨磨蹭蹭了一个早上！又要迟到了！快点儿……”
“砰！”
随着大门一声“巨响”，妈妈的唠叨被我重重地关在门后。
“每天作业多得写不完，被你催着睡觉，早晨又被你催着起床！进入初三后，天天都是如此！”我一边埋怨，一边怒气冲冲地跑下楼。 一阵寒风吹过，我缩了缩脖子，把衣服拉链拉起来。降温了，但空气十分清新，我深吸了一口气。
小区门口的糕点店热闹非凡，那儿是老奶奶们的聚集地，她们一边等着糕点，一边热烈地交谈，脸上的那份轻松与淡定令我羡慕。突然，一个年轻人从我身边快速走过，只见他手里拿着早餐，腋下夹着文件袋，另一只手还拿着手机打电话。我环顾四周，路上大多是行色匆匆的上班族，忙碌的他们为了生活在奋斗拼搏。随着人流，我也加快了脚步。
没走一会儿，便路过生煎店。好久不见，做生煎的师傅从原来的一位老伯换成了一个小伙子。小伙子一看就是新手，神色十分紧张，他时不时撸起袖子擦擦额头上的汗。一会儿，生煎出锅了。打开锅盖的一瞬间，生煎的香味扑鼻而来。霎时，周围都被美味笼罩。小伙子如释重负，原本还有些凝重的脸庞瞬间灿烂起来，紧接着双手利索地将客人的生煎装好。看着客人们对外酥里嫩的生煎赞不绝口，小伙子开心地笑了。那份微笑中的满足和自豪，让我感到温暖。
不知不觉，学校到了，很多家长将孩子送到校门口。当孩子从电瓶车上下来时，父母赶紧叮嘱：“多喝水呀！…‘上课要好好记笔记！”“别太累呀！”……当孩子朝学校门口走去时，父母关注的眼神紧紧跟随着孩子的背影。直到孩子消失在视野中，他们的神色中才多了几分严肃，然后消失在一片忙碌的人群中。
看到这儿，我不禁为我刚才的冲动感到愧疚。繁重的学业让我在压力与烦躁中迷茫，而父母的爱却时刻陪伴着我。当我们彷徨时，抬头看看周围，总有让我们感动的瞬间，我们要为这份幸福去努力、去奋斗。
我抬头看了看这明朗又美好的早晨，拿出胸卡，面带微笑地走进校园。
教师点评
文章是从普通的矛盾写起——初三学业的重压和父母的期待，让小作者怒气冲冲地走上街头。路上的见闻引起了他情感的变化：一开始他羡慕老奶奶们的轻松悠闲，感受到上班族的匆忙急迫。写生煎师傅，是写他虽承受着压力却依旧做出了香脆可口的美食。最后，小作者又写到校门口送孩子的家长。作为旁观者，不再有当事人的急躁冲动。父母的叮咛饱含着殷切的期待和满满的爱——当他以旁观者的身份观察周围，一切都不同了。最终，他明白了：当我们彷徨时，抬头看看周围，总有让我们感动的瞬间，我们要为这份幸福去努力、去奋斗。主题就这样从情感的流动变化中鲜明地揭示出来。
（吴怡）
逃不过
苏州市立达中学校初二 吴品萱
我发火了，对奶奶。
“这都周五晚上了，让我好好休息一下行不行啊？！”喊叫之后，我气冲冲地挂了电话，但随即又后悔了。奶奶以前是高中数学老师，我数学不好，住得近的奶奶就每天过来帮我检查作业。这不，刚一个电话过来，催命似的，我就忍不住了。
我洗了把脸，悔意如泉水般涌上心头，抑制不住。怎么可以冲奶奶吼呢？她明明那么疼我。
这些年，每天放学后都是奶奶接我回家，风雨无阻。来时，她总会带些零食水果或路上买些点心。若是没有我爱吃的，她总会不好意思地看着我，吐吐舌头。每当这时，我都会主动牵上奶奶的手，因为我知道，回家后就会有一碗美味的汤或爷爷做的小吃等着我。这是奶奶叫爷爷准备的，叫“张氏邓记小吃”。
当晚，我带着愧疚和回忆入眠，梦里是温暖的，那是奶奶粗糙干裂的手抚摸我时的温暖。
第二天晚上，奶奶又笑呵呵地过来了，完成她昨天被我打断的事。她布满皱纹的脸上带着让我感到暖心的慈祥笑容，我的心里五味杂陈。
为什么还要过来呢？为什么不生气呢？为什么一定要让我愧疚呢？
泪水在我眼眶里打转，却没落下来。
我露出笑容：“奶奶，您来了。”
辅导快结束时，奶奶看到时间已晚，有些懊恼地说：“哎呀，昨天应该把题目先拍个照，我回去先做，这样就快了，可被你一吼，我就……”我沉默着，奶奶也没说下去。
奶奶要回去了，我送她出门。外面寒风阵阵，一片黑暗。奶奶还要上下三四层楼梯，这让我担心起来：“……当心点儿。”
奶奶一愣，又笑了：“好，我走了。”我目送她离开，手里拿着一个她剥好的小橘子，掰下一瓣橘子放入嘴中，很甜。
“啪嗒”，我紧紧攥着橘子，眼泪忍不住掉下来。
我爱的家人啊，约定了保护我一辈子，可终究难逃别离。既然如此，不如好好珍惜她给予你的一切。
谢谢您，奶奶！
教师点评
文章以情取胜。写自己对奶奶从发火到愧疚再到感动的情感变化，叙事和情感的升华是紧密联系的——回忆奶奶的好引出了自己的愧疚，刻画奶奶不计前嫌来指导“我”的学业，表现自己的感动。结尾以奶奶给的一个小橘子的细节，引出“我”对生死离别的思考，使文章情感达到高潮，读者也不由得被深深打动。
（吴怡）
最美的痕迹
苏州市立达中学校初三 江欣昀
清风吹过，窗边的小树挥舞着浅绿色的枝干，在房间里投下斑驳的身影。屋里，老时钟的指针悄然指向11点。初三学子面临升学的压力，无一例外地在题海里挣扎，我亦如此。学习之余抬起头，望着漆黑的夜空，我不禁疑惑：如此努力，究竟是为什么？苦读数年，又有什么意义？
迷茫间，早晨在地铁里见到的情景又浮现在脑海中。清晨的车厢里一如既往地挤满了学生和上班族。在众多手机中，几本书分外引人注目。鹅黄色的英语单词书是一位高个子女生的，她时而低着头，努力地背着什么，时而微微斜侧身子，口中念念有词；雪白的语文讲义是一位戴眼镜女生的，一副聚精会神的样子，恐怕是在背诵重要考点；浅绿色的化学课本被穿格子裙的女生拿在手中，稍微有点儿破损的封面显露出她的努力；车厢的另一角一个座位上，一位小个子男生正握笔演算。有时车厢微晃，他赶紧用宽大的书包紧贴着车身保持平衡，马上又埋头到数学世界中。各色手机旁的空气都是喧闹烦躁的，但这些学子身旁的空气却仿佛被丰富的知识点亮，显得沉静、蓬勃、向上。
挥洒汗水的篮球场已被初一初二的学弟们占据了；静谧的图书馆里，再没有悠闲地翻着漫画书的姑娘；食堂里等餐的长长队伍中，手拿资料低头默读已成为一道风景。初三学子们不用亮丽的青春取悦现在，而是用辛勤的耕耘照亮未来。此时此刻，我们都以最大的努力，在16岁的青春里留下最美的痕迹。
我若有所悟……
再没有一段年龄如16岁般绚烂，再没有一个季节如此充满生机，再没有一个时刻可以像这样尽情挥洒汗水。在花季绽放光彩，用春光播种生机，用学识点亮浩瀚的宇宙，驾船探索知识的无垠星海。用一种最绚烂、最长远、最有意义的方式度过唯一的16岁。
晚风轻拂，吹过纱窗，掠过我的发梢。窗边的小树奋力拔高，挥洒着充满生机的浅绿色。我知道，它也要在青春时节，留下最美的痕迹。
教师点评
这篇文章十分“接地气”，对地铁中埋头学习的场面有细致的描写，对初三学子读书目的有细致的揣测。运用虚写手法主要表现同龄人都与小作者一样在为梦想执着奋斗，这样的自己不孤單。
（李耀辉）