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本着“以美养德”的理念，我们在构建学校美育共同体的实践中，主要做好“四推四打造”。
一、推行“二五八”教师成长计划，打造“良师”发展共同体
教育家陶行知说过：“要有好的学校，先要有好的教师。”没有志同道合、共求发展的教师团队，再好的学校改革构想也很难实现，构建学校美育共同体也将成为一句空话。因此，要高度重视“好的教师”共同体的培养。
我们大力推行“二五八”教师成长计划：新教师二年内站稳讲台，五年形成自己的教学风格，八年成为本县区名优教师。在实施结对帮带、请进走出、课题牵动的校本培训中，打造教师共同交流、共同成长的平台，着力于提升教师的自我认同，引导教师将学生视为审美对象，以审美的角度去关注学生在德育上的表现，实现教师的自我德育、自我美育。
如果只是利用行政命令、刚性制度，教师成长共同体就会缺乏生命力，就会流于形式。因此，在制度管理的同时，要重视“柔性管理”，引导教师主动自觉地追求成长。可抓好“三个利用”：一是利用阅读。阅读，是教师提升审美力的最佳途径。定期为教师订阅好书好电影（如书籍《教学勇气》、《爱心与教育》等，电影《死亡诗社》等），并让教师做点读书笔记。创建学校读书会、读书俱乐部，学校无偿提供好书，吸引读书爱好者加入，并逐步以点带面，扩大影响。二是利用网络。建立教师共同体QQ群、微信群，推荐优秀的教育网站、论坛，充分利用网络进行日常的共同阅读与交流。三是利用榜样。领导班子以身作则，“首席教师”勇当榜样，学校加大宣传力度，在物质和非物质等方面给予榜样教师充分的激励。
二、推广“最美书香班级”建设，打造班级成长共同体
书香，是一所优秀的学校最重要的特质。最美的学校，理应最有书香。书香，本身就是一种美。书香美，最能养德。一个缺乏书香的校园，不可能形成一个完整的、有强大德育功能的美育共同体。因此，书香校园的建设，是构建学校美育共同体的“基础工程”。而开展“最美书香班级”大评选，则是建设书香校园的有力举措。
创建“最美书香班级”需要学校营造大的书香氛围，需要学校举办大的读书活动。学校重视校园读书环境的布置，让文学名著、经典名曲、世界名画等美好的事物装点校园。同时，组建各种读书俱乐部，开展“校园阅读之星”、“我最喜爱的十本书”等评选活动，努力让师生处在一个书香浓浓的环境中。在书香醉人的大环境中，“最美书香班级”的大评选就可以启动了。
我们评选“最美书香班级”，主要看几点：一看教室环境与氛围；二看班级图书角建设；三看班级共读共写活动的丰富度；四看班级书香展示成果（或其他美育成果）。
“最美书香班级”是非唯一且可流动的。推选“最美书香班级”不是为了分出优劣，而是为了寻找并展示榜样。推选的最终目的，是推广。推广“最美书香班级”建设，最终使得学校的任一班级都成为“书香班级”。
三、推动学生艺术社团建设，打造“艺友”交流共同体
艺术教育是美育的重要组成部分，同时也是“以美养德”理念的重要体现。学校成立艺教领导小组，校长亲自挂帅，教务处专人负责，促进艺术教育制度化、规范化发展。同时，从师资、时间、场地以及奖励等方面入手，推动学生艺术社团（兴趣小组、俱乐部等）的建设，开设各种适合学生的艺术项目，如文学、合唱、声乐、舞蹈、书画、摄影等，让每个学生至少参加一个艺术社团，拥有一项艺术特长。
四、推进艺术活动全覆盖，打造综艺活动美育共同体
艺术教育的发展，离不开艺术活动。我们在抓好艺术教师的师资建设、艺术社团的队伍建设的基础上，大力推进艺术活动全覆盖。所谓“全覆盖”，主要有“活动时间全覆盖”、“活动内容全覆盖”。
活动时间方面，要求做到三个“有”：一是每周有艺术兴趣活动，如“学生合唱团训练”、“舞蹈基础训练”等。二是每月有节日主题文艺汇演或文体比赛，如三月以“妇女节”为主题的“献给母亲的歌”诗歌朗诵比赛、五月以“青年节”为主题的“红五月合唱节”活动、九月以“教师节”为主题的“师生联欢晚会”、十月以“国庆节”为主题的“中国人·中国梦”演讲比赛等。三是每年有学校艺术节。如在每年的12月举办学校艺术节活动，让各种艺术社团在艺术节上作年终成果展示，并通过师生摄影展、师生书画展、校园十佳歌手比赛、舞蹈比赛、曲艺比赛和学校艺术节闭幕暨颁奖文艺晚会等活动，展示学校艺术教育成果，营造校园浓厚的艺术氛围，打造综艺活动美育共同体，从而达到以“艺术美”滋养“人格美”、“道德美”的教育目的。
责任编辑〓邱〓丽
一、推行“二五八”教师成长计划，打造“良师”发展共同体
教育家陶行知说过：“要有好的学校，先要有好的教师。”没有志同道合、共求发展的教师团队，再好的学校改革构想也很难实现，构建学校美育共同体也将成为一句空话。因此，要高度重视“好的教师”共同体的培养。
我们大力推行“二五八”教师成长计划：新教师二年内站稳讲台，五年形成自己的教学风格，八年成为本县区名优教师。在实施结对帮带、请进走出、课题牵动的校本培训中，打造教师共同交流、共同成长的平台，着力于提升教师的自我认同，引导教师将学生视为审美对象，以审美的角度去关注学生在德育上的表现，实现教师的自我德育、自我美育。
如果只是利用行政命令、刚性制度，教师成长共同体就会缺乏生命力，就会流于形式。因此，在制度管理的同时，要重视“柔性管理”，引导教师主动自觉地追求成长。可抓好“三个利用”：一是利用阅读。阅读，是教师提升审美力的最佳途径。定期为教师订阅好书好电影（如书籍《教学勇气》、《爱心与教育》等，电影《死亡诗社》等），并让教师做点读书笔记。创建学校读书会、读书俱乐部，学校无偿提供好书，吸引读书爱好者加入，并逐步以点带面，扩大影响。二是利用网络。建立教师共同体QQ群、微信群，推荐优秀的教育网站、论坛，充分利用网络进行日常的共同阅读与交流。三是利用榜样。领导班子以身作则，“首席教师”勇当榜样，学校加大宣传力度，在物质和非物质等方面给予榜样教师充分的激励。
二、推广“最美书香班级”建设，打造班级成长共同体
书香，是一所优秀的学校最重要的特质。最美的学校，理应最有书香。书香，本身就是一种美。书香美，最能养德。一个缺乏书香的校园，不可能形成一个完整的、有强大德育功能的美育共同体。因此，书香校园的建设，是构建学校美育共同体的“基础工程”。而开展“最美书香班级”大评选，则是建设书香校园的有力举措。
创建“最美书香班级”需要学校营造大的书香氛围，需要学校举办大的读书活动。学校重视校园读书环境的布置，让文学名著、经典名曲、世界名画等美好的事物装点校园。同时，组建各种读书俱乐部，开展“校园阅读之星”、“我最喜爱的十本书”等评选活动，努力让师生处在一个书香浓浓的环境中。在书香醉人的大环境中，“最美书香班级”的大评选就可以启动了。
我们评选“最美书香班级”，主要看几点：一看教室环境与氛围；二看班级图书角建设；三看班级共读共写活动的丰富度；四看班级书香展示成果（或其他美育成果）。
“最美书香班级”是非唯一且可流动的。推选“最美书香班级”不是为了分出优劣，而是为了寻找并展示榜样。推选的最终目的，是推广。推广“最美书香班级”建设，最终使得学校的任一班级都成为“书香班级”。
三、推动学生艺术社团建设，打造“艺友”交流共同体
艺术教育是美育的重要组成部分，同时也是“以美养德”理念的重要体现。学校成立艺教领导小组，校长亲自挂帅，教务处专人负责，促进艺术教育制度化、规范化发展。同时，从师资、时间、场地以及奖励等方面入手，推动学生艺术社团（兴趣小组、俱乐部等）的建设，开设各种适合学生的艺术项目，如文学、合唱、声乐、舞蹈、书画、摄影等，让每个学生至少参加一个艺术社团，拥有一项艺术特长。
四、推进艺术活动全覆盖，打造综艺活动美育共同体
艺术教育的发展，离不开艺术活动。我们在抓好艺术教师的师资建设、艺术社团的队伍建设的基础上，大力推进艺术活动全覆盖。所谓“全覆盖”，主要有“活动时间全覆盖”、“活动内容全覆盖”。
活动时间方面，要求做到三个“有”：一是每周有艺术兴趣活动，如“学生合唱团训练”、“舞蹈基础训练”等。二是每月有节日主题文艺汇演或文体比赛，如三月以“妇女节”为主题的“献给母亲的歌”诗歌朗诵比赛、五月以“青年节”为主题的“红五月合唱节”活动、九月以“教师节”为主题的“师生联欢晚会”、十月以“国庆节”为主题的“中国人·中国梦”演讲比赛等。三是每年有学校艺术节。如在每年的12月举办学校艺术节活动，让各种艺术社团在艺术节上作年终成果展示，并通过师生摄影展、师生书画展、校园十佳歌手比赛、舞蹈比赛、曲艺比赛和学校艺术节闭幕暨颁奖文艺晚会等活动，展示学校艺术教育成果，营造校园浓厚的艺术氛围，打造综艺活动美育共同体，从而达到以“艺术美”滋养“人格美”、“道德美”的教育目的。
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