【摘 要】
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目的 本文总结1例海南高龄感染新型冠状病毒Omicron变异株BA.5.1.3的新冠肺炎患者的临床特征和诊疗经验。方法 回顾分析2022年8月15日海口定点医院收治的1例高龄新冠病毒Omicron变异株BA.5.1.3感染患者的临床资料及治疗经过。结果 患者女性，107岁，因“发热、咳嗽1天”入院。其2位家属感染新冠病毒。患者病初出现发热，伴咳嗽、咳痰，咳少许白色粘痰，伴咽痛、肌肉酸痛、乏力。咽拭
【机 构】
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中南大学湘雅医学院附属海口医院(海口市人民医院)呼吸与危重症医学科
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目的 本文总结1例海南高龄感染新型冠状病毒Omicron变异株BA.5.1.3的新冠肺炎患者的临床特征和诊疗经验。方法 回顾分析2022年8月15日海口定点医院收治的1例高龄新冠病毒Omicron变异株BA.5.1.3感染患者的临床资料及治疗经过。结果 患者女性，107岁，因“发热、咳嗽1天”入院。其2位家属感染新冠病毒。患者病初出现发热，伴咳嗽、咳痰，咳少许白色粘痰，伴咽痛、肌肉酸痛、乏力。咽拭子核酸检测阳性，为Omicron变异株BA.5.1.3感染。确诊为新型冠状病毒肺炎轻型，给予抗病毒、中药调理、抗凝、调节电解质紊乱及对症等治疗9天，患者临床症状缓解，两次核酸检测阴性后治愈出院，1周后随访患者恢复情况良好。结论 Omicron变异株BA.5.1.3感染的新冠肺炎的传染性强，给予抗病毒、中药调理等综合治疗取得较好的疗效。对于高龄患者，要注意维持各器官功能和内环境稳定，有助于改善患者预后。
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＜正＞温庭筠的《商山早行》是一首羁旅诗。诗人通过征铎、鸡声、茅店、板桥、月、霜、槲叶、枳花、凫雁等意象,抒写游子征途在外的孤寂和思乡之情。细品这件精美的精神产品,其中的奥妙是诗人围绕羁旅生活,从感官出发,独运匠心地选择意象,并进行意象组合,营造出了别有的美丽伤感的气氛,含蓄地表现了游子孤苦的思想感情,产生了诗短情长的艺术效果。一、晨起动征铎征铎即远行车马或骆驼所挂的铃,它的意义在于人的听觉感官。
2021年9月,教育部发布《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》,对进一步深化高校艺术类专业考试招生改革做出部署,播音主持专业又将迎来新一轮的机遇与挑战。播音主持专业虽为艺术专业,但又具有很强的学科交叉性。文章分析了课程改革对新时代播音主持专业人才培养的重要性,并结合专业教师的教学方法和在校学生的教学体验加以论述,以期探索一条播音主持专业从纯艺术类专业到新文科融合的改
霍尔效应传感器广泛用于识别电机定、转子之间相对位置，实现电机的电子换相。目前，大多数论述是描述霍尔特性及其在BLDC电机的应用工作原理，对电机效应霍尔传感器的设计没有完整的阐述。基于Saber仿真，文中对三相BLDC工作逻辑分析，建立霍尔效应传感器数学模型。结合霍尔感应区尺寸得出与识别精度有关的条件关系式；详细阐述霍尔效应传感器的安装分布、布局、霍尔类型及特点、印制板电路等设计要点。其结果有利于缩
＜正＞写字是伴随学生学习和生活的一项重要能力。但很多教师都认为，识字写字是低年级的事情。进入高年级之后，在课堂中就不再花费精力教学生写字了。一方面，认为学生已经具备了基本的识字和写字能力，完全可以自主学习；另一方面，不少教师认为高年级还教识字与写字，显得小儿科。事实上，写字作为语文教学的应有之义，要考虑的不是该不该教，而应该是教什么、怎么教。
＜正＞“双减”政策出台已一年。家长们终于从补课竞赛的焦虑中解脱出来，孩子们的作业和课外培训少了，脸上的笑容多了。培训市场也虚火降温，野蛮生长的现象得到了遏制，全社会支持和认可“双减”改革的良好氛围正在形成。党的十八大以来，我国高度重视基础教育发展，基础教育事业取得了显著成就，人民群众“有学上”问题基本解决，“上好学”的需求日益强烈，基础教育随之驶入改革深水区。从2019年中央出台《关于深化教育教学
考察西北的行记,是研究与了解西北历史非常珍贵的资料。考察西北的行记,最早者当推东晋僧人法显的《佛国记》及北魏宋云的《行记》,后有唐代玄奘的《大唐西域记》等。元明以来,西北行记逐渐增多。清末至民国时期,行记之作出现了一个繁荣期。20世纪二、三十年代,程先甲、陈万里等人来到西北考察。在他们的行记中,有不少关于1920年甘肃大地震的记载。梳理和研究西北行记中的甘肃大地震资料,一方面有助于更加全面地了解甘
文章选取招商银行为案例研究对象,以评估招商银行金融科技创新的绩效为研究目标。目前,国内外关于金融科技的理论研究和科技创新绩效评估的成果相对较多,而研究金融机构科技创新的绩效评估的文章相对匮乏。同时因为招商银在金融机构中行走在金融科技前列的典型性,因此本文通过对招商银行进行金融科技创新的动因、应用现状及优势进行分析,又从投入和产出两个方向进行详细的分析,并选取DEA的方法,对招商银行金融科技创新的绩
＜正＞教学目标:1.梳理人物形象特点,理解人物形象塑造和主题表达之间的关联。2.理解"百合花"这一意象选取对于人物塑造的作用。教学过程:师:同学们,今天我们学习茹志鹃的《百合花》,在上课之前我特意去买了两束百合花,接下来我们就在百合花的清香中开启我们的学习之旅吧!活动一,结合预习,初步感知小说人物形象的特点课前我布置了预习任务:学校的文学社团要举办"触动心灵——我最喜欢的小说人物"评选活动。现在我
根据《关于县域结对帮扶推进脱贫攻坚的实施意见》（皖办发[2017]3号）、《合肥市包河区与六安市裕安区结对帮扶推进脱贫攻坚框架协议》的精神,合肥市师范附属小学与六安市城北小学等三所小学组建帮扶共建学校。结对城区学校各中队通过组建团队群,开展线上线下学习,共同策划开展红领巾小健将、红领巾小百灵、红领巾小书虫、红领巾小创客、红领巾小主人"五小"活动,唱响新时期的少先队主旋律。